Статья
Название статьи Формирование новой конфигурации системы дополнительного образования Забайкальского края
Авторы Гомбоева М.И. доктор культурологии, профессор, mi.gomboeva@gmail.com
Замошникова Н.Н. кандидат педагогических наук, доцент, nadezhdanick@mai.ru
Иванова Ю.В. доктор философских наук, профессор, ivanovayuv@gmail.com
Спандерашвили Н.И. старший преподаватель, chanchikova.elena.74@mail.ru
Библиографическое описание статьи Гомбоева М. И., Замошникова Н. Н., Иванова Ю. В., Спандерашвили Н. И. Формирование новой конфигурации системы дополнительного образования Забайкальского края // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2017. Т. 12, № 6. С. 67–73.
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 37(571.55)
DOI
Тип статьи
Аннотация В статье описано состояние дополнительного образования детей в Забайкальском крае и городе Чите. Дана характеристика условий обновления содержания и технологий системы дополнительного образования Забайкальского края, выявлены возможности перехода к реализации профессионально- го стандарта «Педагог дополнительного образования», предполагающие трансформацию системы от доступности «массового» дополнительного образования и воспитания детей к задаче проектирования компетентностно-насыщенного пространства в учреждениях дополнительного образования. Миссия но- вого стандарта «Педагог дополнительного образования» состоит в создании условий для достижения принципиально новых образовательных результатов на основе диверсификации содержания и техно- логий дополнительного образования детей, ориентированных на современные рынки профессий; соз- дания инновационной инфраструктуры технологической платформы дополнительного образования, создающихся c участием бизнес-сообществ; сетевого взаимодействия c другими образовательными ор- ганизациями, научными и производственными организациями, профессиональными и общественными объединениями для сопровождения персонифицированного дополнительного образования детей и пе- дагогов как информационно насыщенного социокультурного пространства, обеспечивающего конкурен- тоспособность личности. Данная статья основана на анализе статистических данных системы и учреж- дений дополнительного образования, рассмотрении возможностей внедрения профессионального стан- дарта «Педагог дополнительного образования» и апробации Программы профессиональной перепод- готовки педагогических кадров, адаптированной к современным запросам рынка труда и профессий.
Ключевые слова региональная система дополнительного образования, профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования», профессиональные компетенции, образовательные программы, предпрофессиональный уровень
Информация о статье
Список литературы 1. Асмолов А. Г. Дополнительное персональное образование в эпоху перемен: сотрудничество, сотворчество, самотворение // Образовательная политика. 2014. № 2. С. 2–6. 2. Золотарева А. В. Взгляд на дополнительное образование детей через призму актуальной государственной политики // Педагогический поиск. 2016. № 2. С. 3–9. 3. Матвеев Ф. С. Индивидуализация как основа образования. М.: Книга по Требованию, 2015. 46 с. 4. Модели сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования / под ред. А. В. Золотаревой. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. 176 с. 5. Новая модель дополнительного образования детей [Электронный ресурс] // Агентство стратегических инициатив. Режим доступа: http://www.asi.ru/social/education (дата обращения: 29.09.2017). 6. Филатова М. Н. Модель социокультурного развития учащихся в учреждении дополнительного образования детей // Развитие детей и подростков в системе дополнительного образования. Железногорск: Сиб. федер. ун-т, 2014. С. 242–259. 7. Филатова М. Н. Социокультурное развитие учащихся в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. М., 2013. 24 с.
Полный текст статьиФормирование новой конфигурации системы дополнительного образования Забайкальского края