| Статья |
|---|
| Название статьи |
Формирование у будущих учителей разных предметов способности использовать русский язык как средство обучения |
| Авторы |
Дроздова О.Е. кандидат педагогических наук, o.e.drozdova @mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Дроздова О. Е. Формирование у будущих учителей разных предметов способности использовать русский язык как средство обучения // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2017. Т. 12, № 6. С. 92–97. DOI: 10.21209/2308-8796-2017-12-6-92-97. |
| Рубрика |
Теория и методика обучения языкам |
| УДК |
378 |
| DOI |
10.21209/2308-8796-2017-12-6-92-97 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье обосновывается предложение ввести в стандарт педагогического образования новую
компетенцию, связанную с использованием русского языка как средства обучения в разных предмет-
ных областях и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса. Представлены курсы для пе-
дагогического вуза, содержание которых построено на основе концепции метапредметного обучения
русскому языку. Описаны возможности будущих учителей разных предметов освоить приёмы работы
с языком своего предмета. Сформулированы проблемы, связанные с языком, которые возникают у
школьников при изучении любого предмета. Представлена система заданий для студентов – будущих
учителей химии, истории, русского языка. Это задания, которые нацеливают обучающихся на внима-
тельное отношение к терминологии. Другие задания связаны с анализом элементов работы с языком
предмета, имеющихся в текстах действующих школьных учебников. Также представлены задания, ко-
торые студенты составляют в процессе моделирования подготовки и проведения урока. Работа прово-
дится в соответствии со специальной технологической картой. В статье обобщены результаты трёхлет-
него опыта использования курсов «Язык как инструмент преподавания школьного предмета» и «Язык
школьного образования» в Московском педагогическом государственном университете.
|
| Ключевые слова |
стандарт педагогического образования, новая компетенция, учителя разных
предметов, активизация работы с языком школьного предмета, виды заданий |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Безруких М. М., Жадько Н. В. О ключевых компетенциях педагога и «границах» педагогического образо-
вания // Педагогика. 2014. № 5. С. 3–7.
2. Дроздова О. Е. Метапредметное обучение русскому языку в школе: теория и пути практического воплоще-
ния. М.: Международные отношения, 2016. 316 с.
3. Дроздова О. Е. О двух направлениях метапредметного обучения русскому языку в современной школе //
Наука и школа. 2016. № 3. С. 128–134.
4. Дроздова О. Е. О нескольких этапах разработки и реализации метапредметного обучения русскому языку
в школе // Учёные записки ЗабГУ. 2016. Т. 11, № 6. С. 124–129.
5. Исакова Е. К., Лазаренко Д. В. К определению понятия «педагогическое сопровождение» [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://www.rusnauka.com/9_NND_2012/Pedagogica/2_105510.doc.htm (дата обращения:
20.08.2017).
6. Кашкин В. Б. Обыденная философия языка, наивная лингвистика и наивная лингвистическая техноло-
гия // Обыденное метаязыковое сознание: онтологические и гносеологические аспекты. Кемерово; Барнаул, 2009.
Ч. 1. С. 41−60.
7. Черепанова Л. В. К проблеме оценивания результатов подготовки бакалавров и магистров педагогическо-
го образования в компетентностной парадигме // Учёные записки ЗабГГПУ. Сер. Профессиональное образование.
Теория и методика обучения. 2013. № 6. С. 36–45.
8. Шаров Н. Ф. Язык как фактор науки и образования: дис. … д-ра филос. наук: 09.00.01. М., 1999. 361 с.
9. Шмелев А. Д. Увалы и овраги в языке школьных учебников истории [Электронный ресурс] // Отечествен-
ные записки. 2004. № 5. Режим доступа: http://www.strana-oz.ru/2004/5/uvaly-i-ovragi-v-yazyke-shkolnyh-uchebnikovistorii
(дата обращения: 20.08.2017).
10. Яковлева Н. О. Сопровождение как педагогическая деятельность // Вестник ЮУрГУ. Сер. Образование.
Педагогические науки. 2012. Вып. 15, № 4. С. 46–49. |
| Полный текст статьи | Формирование у будущих учителей разных предметов способности использовать русский язык как средство обучения |
