| Статья |
|---|
| Название статьи |
Системно-деятельностный подход в обучении школьников устным развёрнутым ответам на лингвистические темы |
| Авторы |
Черепанова Т.В. кандидат социологических наук, доцент, cherepan71@yahoo.com |
| Библиографическое описание статьи |
Черепанова Л. В. Системно-деятельностный подход в обучении школьников устным развёрнутым ответам на лингвистические темы // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обуче- ния. 2017. Т. 12, № 6. С. 115–127. DOI: 10.21209/2308-8796-2017-12-6-115-127. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
81’1 |
| DOI |
10.21209/2308-8796-2017-12-6-115-127 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Системно-деятельностный подход, провозглашённый ФГОС ООО ведущим подходом современ-
ного школьного образования, обусловливает разработку системы обучения говорению. Цель статьи:
выявить сущность системно-деятельностного подхода в обучении школьников устным развёрнутым
ответам на лингвистическую тему, определить содержание обучения через конкретизацию общих,
декларированных в ФГОС ООО по русскому языку результатов обучения, обосновать необходимость
моделирования приёмов, методов и технологий обучения, направленных на достижение предметных
и метапредметных результатов. Исследование проводилось методами анализа потенциала учебных
комплексов по русскому языку, наблюдения за речью школьников и анализа владения школьниками
данным жанром учебно-научной речи, конкретизации и моделирования технологий обучения. Для
выявления звеньев системы обучения устным ответам и обоснования необходимости дополнения в
русле системно-деятельностного подхода уже существующей системы на первом этапе исследовался
потенциал учебного комплекса по русскому языку под редакцией С. И. Львовой, на втором – состояние
владения школьниками умениями, связанными с созданием ответа и выступлением перед аудитори-
ей. Исследование убедило, что системно-деятельностный подход требует создания системы обучения
данному жанру, основанной на формировании предметных компетенций, организации деятельности
в соответствии с фазами, на осуществлении разных мыслительных операций и овладении системой
умений в говорении. В статье описаны конкретизированные предметные и метапредметные резуль-
таты обучения школьников устному развёрнутому ответу в русле системно-деятельностного подхода.
Установлено, что они обусловливают использование приёмов, методов и технологий, обеспечивающих
достижение предметных и метапредметных результатов обучения, например, тематического языково-
го портфеля; доказано, что системно-деятельностный подход позволяет выявить недостающие зве-
нья системы, скорректировать и обогатить содержание обучения, актуализировать приёмы, методы и
технологии, отвечающие современным вызовам, установить, что устный развёрнутый ответ обладает
потенциалом в формировании спектра предметных и метапредметных знаний, умений, способов дей-
ствия, владеть которыми необходимо современному школьнику.
|
| Ключевые слова |
системно-деятельностный подход, устный развёрнутый ответ на лингвисти-
ческую тему, предметные результаты обучения русскому языку, метапредметные результаты обучения
русскому языку, система обучения говорению, тематический языковой портфель |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Богданова Г. А. Опрос на уроках русского языка. М.: Просвещение, 1989. 144 с.
2. Гдалевич Л. А. Рецензирование развёрнутых устных ответов на уроках русского языка // Русский язык в
школе.1984. № 3. С. 22–26.
3. Ладыженская Т. А. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения. М.: Просвещение, 1986.
128 с.
4. Ладыженская Т. А. О месте устных высказываний учащихся на уроках русского языка // Русский язык в
школе. 1973. № 3. С. 27–36.
5. Ладыженская Т. А. О месте устных высказываний учащихся на уроках русского языка // Русский язык в
школе. 1972. № 6. С. 62–72.
6. Ладыженская Т. А. Развёрнутые устные ответы учащихся на уроках русского языка // Русский язык в школе.
1979. № 4. С. 24–36.
7. Ладыженская Т. А. Культура устного ответа (примеры и объяснения в ответах учащихся) // Русский язык в
школе. 1976. № 3. С. 36–48.
8. Ладыженская Т. А. Речевые секреты. М.: Просвещение, 1992. 142 с.
9. Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. М.: Педагогика, 1975. 256 с.
10. Ладыженская Т. А. Устная речь как средство и предмет обучения. М.: Флинта, 1998. 135 с.
11. Ладыженская Т. А. Школьная риторика. 6 класс. М.: Дрофа, 1999. 288 с.
12. Львова С. И. Системно-деятельностный подход как условие реализации основных целей Федерального
государственного образовательного стандарта по русскому языку // Инновационная деятельность в образовании:
сб. науч. ст. / под общ. ред. Г. П. Новиковой. М.: Пушкино, 2013. С. 5–19.
13. Салькова Л. В. Работа над формой устного ответа в 5 классе // Русский язык в школе. 1991. № 2. С. 24–29.
14. Трофимова О. В. Методика обучения критическому аудированию устного развёрнутого ответа на линг-
вистическую тему на уроках русского языка // Учёные записки ЗабГГПУ. Сер. Профессиональное образование,
теория и методика обучения. 2012. № 6. С. 77–83.
Источники
15. Львова С. И., Львов В. В. Русский язык. 5 класс: в 3 ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учрежде-
ний. 3-е изд., стер. М.: Мнемозина, 2007. 216 с.
16. Львова С.И., Львов В. В. Русский язык. 5 класс: в 3 ч. Ч. 2: учебник для общеобразовательных учрежде-
ний. 3-е изд., стер. М.: Мнемозина, 2007. 173 с.
17. Львова С. И., Львов В. В. Русский язык. 6 класс: в 3 ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учрежде-
ний. 3-е изд., стер; М.: Мнемозина, 2008. 208 с.
18. Львова С. И., Львов В. В. Русский язык. 6 класс: в 3 ч. Ч. 2: учебник для общеобразовательных учрежде-
ний. 3-е изд., стер. М.: Мнемозина, 2007. 207 с.
19. Львова С. И., Львов В. В. Русский язык. 7 класс: в 3 ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учрежде-
ний. 2-е изд., стер. М.: Мнемозина, 2007. 191 с.
20. Львова С. И., Львов В. В. Русский язык. 7 класс: в 3 ч. Ч. 2: учебник для общеобразовательных учрежде-
ний. 2-е изд., стер. М.: Мнемозина, 2007. 206 с.
21. Львова С. И., Львов В. В. Русский язык. 8 класс: в 2 ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учрежде-
ний. 2-е изд., испр. М.: Мнемозина, 2008. 311 с.
22. Львова С. И., Львов В. В. Русский язык. 9 класс: в 2 ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учрежде-
ний. М.: Мнемозина, 2008. 359 с.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: утв. прика-
зом МОиН РФ от 17.12.2010 г. № 1897 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.standart.edu.ru/Catalog.
aspx?CatalogId=2588 (дата обращения: 07.04.2017). |
| Полный текст статьи | Системно-деятельностный подход в обучении школьников устным развёрнутым ответам на лингвистические темы |
