| Статья |
|---|
| Название статьи |
Негативный текст как средство формирования у школьников регулятивных универсальных учебных действий |
| Авторы |
Антошкина А.А. аспирант, a-antoshkina1991@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Антошкина А. А. Негативный текст как средство формирования у школьников регулятивных универсальных учебных действий // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2017. Т. 12, № 6. С. 128–133. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ |
| УДК |
81’42 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье решается проблема обоснования в обучении русскому языку использования «негатив-
ного текста» как средства формирования предметных компетенций и регулятивных универсальных
учебных действий (УУД). Даётся анализ существующих номинаций, обосновывается необходимость
и правомерность номинации «негативный текст», определяется данное понятие как текст, не соответ-
ствующий признакам текста: смысловой связности, грамматической связности, членимости, относи-
тельной завершённости. Автор указывает, что исправление ошибок в негативном тексте осуществля-
ется в текстовой деятельности, направленной на восприятие/порождение текста и его интерпретацию.
Для её успешного осуществления школьники должны владеть УУД. В связи с этим автор обосновывает
потенциал негативных текстов как эффективного средства формирования регулятивных УУД целепо-
лагания, планирования, самооценки и самокоррекции через задания, ориентированные на устранение
несоответствий текстов признакам (текстовым категориям).В статье описаны элементы разработанной
методической системы формирования у школьников регулятивных УУД при работе с негативным тек-
стом: задания, направленные на устранение ошибок и недочётов в плане содержания и плане выра-
жения текста. Они предусматривают организованную по фазам деятельности текстовую деятельность
учащихся, состоящую на основе знаний текстовых категорий в опознании ошибки или недочёта в плане
содержания/выражения текста, её исправлении, рефлексивном самоконтроле и при необходимости са-
мокоррекции действий.
|
| Ключевые слова |
негативный текст, признаки текста, план содержания и план выражения текста,
регулятивные универсальные учебные действия |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. 5-е изд., стер. М.: КомКнига, 2007. 144 с.
2. Зарубина Н. Д. Текст: лингвистический и методический аспекты. М.: Русский язык, 1981. 112 с.
3. Ильенко С. Г. Текстовые реализации и текстообразующие функции синтаксических единиц // Текстовые
реализации и текстообразующие функции синтаксических единиц. Л.: Изд-во ЛГПИ, 1988. С. 7–22.
4. Кубрякова Е. С., Шахнарович А. М., Сахарный Л. В. Человеческий фактор в языке: язык и порождение
речи. М.: Наука, 1991. 240 с.
5. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. Изд. 5-е. М.: Изд-во ЛКИ, 2008. 216 с.
6. Сахарный Л. В. Человек и текст: две грамматики текста // Человек – текст – культура. Екатеринбург, 1994.
С. 17–20.
7. Сахарный Л. В., Стрекаловская С. И. Многоуровневое тема-рематическое структурирование текста у
больных с афазией // Проблемы современного теоретического и синхронно-описательного языкознания. Вып. 4.
Семантика и коммуникация. СПб.: СПбГУ, 1996. С. 124–137.
8. Сотова И. А. Закономерности формирования самоконтроля в процессе письменной речевой деятельности
школьников на уроках русского языка. Иваново, 2006. 220 с.
9. Черепанова Л. В. Ведущие подходы современной парадигмы обучения русскому языку // Учёные записки
ЗабГГПУ. Сер. Профессиональное образование. Теория и методика обучения. 2010. № 6. С. 30–40.
10. Черепанова Л. В. Редактирование негативного текста. Готовим к ЕГЭ по русскому языку // Русская сло-
весность. 2004. № 4. С. 62–70.
11. Шмелёва Т. В. Текст как объект грамматического анализа. Красноярск: Изд-во Краснояр. гос. ун-та, 2006. 63 с. |
| Полный текст статьи | Негативный текст как средство формирования у школьников регулятивных универсальных учебных действий |
