| Статья |
|---|
| Название статьи |
Каникулярная педагогика: три источника и три составные части |
| Авторы |
Коротаева Е.В. доктор педагогических наук, профессор, e.v.korotaeva@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Коротаева Е. В. Каникулярная педагогика: три источника и три составные части // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2017. Т. 12, № 6. С. 161–166. DOI: 10.21209/2308- 8796-2017-12-6-161-166. |
| Рубрика |
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
379.835 |
| DOI |
10.21209/2308-8796-2017-12-6-161-166 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Активная модернизация отечественного образования создаёт условия к поиску и апробации но-
ваторских психологических, педагогических, культурных, социальных и других подходов в воспитании
и обучении. Одной из востребованных, но недостаточно освоенных областей на сегодня является
каникулярная педагогика. Каникулярная педагогика может и должна стать особым ресурсом в процес-
се модернизации системы отечественного образования, призванным реализовать не только основные
направления – оздоровления и отдыха детей и подростков, но и идеи доступности, непрерывности,
инновационности образования детей и подростков в каникулярный период. Поэтому так важно сохра-
нять и обобщать наработанный в этой сфере опыт деятельности, при этом определяя актуальные на-
правления дальнейшего развития данной сферы, включающей оздоровление, образование, трудовую
занятость, досуг, профессиональное ориентирование детей и подростков в каникулярный период. Но
для этого необходимо обратиться к этой области именно как к части педагогической науки, сохраняя её
историю, изучая её современную практику, формируя междисциплинарную теорию. Поэтому данный
материал посвящён «трём источникам и трём составным частям» каникулярной педагогики – истории,
теории, практики. На данный момент теория каникулярной педагогики оказывается наименее разрабо-
танной, в то время как потребность в теоретической базе, которая связала бы все три источника и три
составные части в единое целое, крайне высока. При этом не ради «чистой науки», но для понимания
современного состояния каникулярной педагогики и определения перспективных путей её развития в
ближайшем и отдалённом будущем.
|
| Ключевые слова |
каникулярная педагогика – как область педагогической науки, история, теория,
практика |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Байбородова Л. В., Рожков М. И. Воспитательная работа в детском загородном лагере. Ярославль: Ака-
демия развития, 2003. 256 с.
2. Гусев Д. А., Белов В. Н. Производственная практика (педагогическая практика в загородных оздоровитель-
ных лагерях и лагерях с дневным пребыванием детей). Арзамасский филиал ННГУ. 2014. 80 с.
3. Исаева И. Ю. Досуговая педагогика М.: Флинта: МПСИ, 2010. 200 с.
4. Коротаева Е. В. Летняя оздоровительная кампания в Свердловской области: от традиций к современной
системе. Екатеринбург: Новый стандарт, 2016. 104 с.
5. Краевский В. В. Методология педагогики. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. 244 с.
6. Курчанова Н. А. Реализация воспитательного потенциала детского оздоровительного лагеря как открытой
педагогической системы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05. М., 2006. 173 с.
7. Уральские каникулы. Здоровье. Познание. Отдых. Актуальные проблемы летней оздоровительной кампа-
нии для детей и подростков: сб. материалов межрегион. науч.-практ. конф. (г. Екатеринбург, 4 апр. 2017 г.). Екате-
ринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2017. 240 с.
8. Черепанова Л. В. Ведущие подходы современной парадигмы обучения русскому родному языку // Учёные
записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2010. № 6. С. 30–39.
9. Шмаков С. А. Учимся, играя… М.: ЦГЛ, 2004. 128 с.
10. Юриков А. А. Летний лагерь – это всегда встреча с прекрасным // Народное образование. 2013. № 3.
С. 182–185. |
| Полный текст статьи | Каникулярная педагогика: три источника и три составные части |
