| Статья |
|---|
| Название статьи |
Управление практической подготовкой будущих педагогов СПО в опорном вузе региона |
| Авторы |
Кимова С.З. кандидат педагогических наук, доцент, kimova@mail.ruВасильев А.А. специалист, aspirant_zabspu@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Кимова С. З., Васильев А. А. Управление практической подготовкой будущих педагогов СПО в опорном вузе региона // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2018. Т. 13, № 6. С. 35–43. DOI: 10.21209/2308-8796-2018-13-6-35-43. |
| Рубрика |
ТЕОРИ Я И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378 |
| DOI |
10.21209/2308-8796-2018-13-6-35-43 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Методологической основой изучения моделей управления практической подготовкой бу-
дущего педагога СПО в опорном вузе региона является системный подход. Система – это лю-
бое достаточно сложное образование, состоящее из множества взаимосвязанных элементов,
которые как единое целое взаимодействуют с внешней средой. Основными составляющими
системы практической подготовки будущего педагога СПО в опорном вузе региона являются
её элементы и взаимосвязи. Достоинство данного определения системы – подчёркнутость су-
ществования объектов, находящихся во взаимодействии с окружающей средой, без учёта ко-
торого изучать эти объекты как системы невозможно. В этом определении указывается на воз-
можность рассмотрения системы как единого целого, если учесть в полной мере интенсивность
взаимодействия составляющих между собой. Это делает систему целостной и выделяет её из
внешней среды. Необходимо определить, какие наиболее крупные составляющие – подсисте-
мы – требуется выделить в её составе, чтобы объяснить функционирование объекта в целом
(профессиональная подготовка будущих специалистов). Функциональной системой подготов-
ки будущих специалистов является основная профессиональная образовательная программа
(ОПОП), состоящая из структурных уровней. В данной функциональной системе ОПОП подго-
товки будущего педагога СПО в опорном вузе региона системообразующим элементом являет-
ся практическая подготовка. Внешняя среда практической подготовки педагога СПО в опорном
вузе региона рассматривается в виде совокупности ситуаций различной степени сложности.
|
| Ключевые слова |
практическая подготовка, системный подход, основная профес-
сиональная образовательная программа, образовательная услуга, требования, потре-
битель34 |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. 271 с.
2. Винограй Э. Г. Системно-диалектический подход: теория и методология. Кемерово: КемТИПП,
2014. 307 с.
3. Дворецкий С. И., Краснянский М. Н., Молоткова Н. В. Каким должен быть опорный вуз регио-
нальной экономики (на примере Тамбовской области) // Вопросы современной науки и практики. 2014.
№ 1. С. 8–46.
4. Караваева Е. В. Рекомендуемый алгоритм проектирования программ высшего образования //
Высшее образование в России. 2014. № 8–9. С. 5–15.
5. Каспаржак А. Г., Калашников С. П. Разработка моделей образовательных программ академи-
ческого бакалавриата и исследовательской магистратуры в рамках реализации программы модерни-
зации педагогического образования: первые итоги // Психологическая наука и образование. 2015. № 5.
С. 29–44.
6. Колесникова И. А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии. СПб.:
Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та пед. мастерства, 1999. 242 с.
7. Марголис А. А. Требования к модернизации основных профессиональных образовательных
программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом
педагога: предложения к реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров //
Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19, № 3. С. 105–126.
8. Тоффлер Э. Шок будущего: пер. с англ. Ч. 6. Стратегии выживания. Гл. 18. Образование в буду-
щем времени. М.: АТС, 2002. 557 с.
9. EHEA Ministerial Conference and Fourth Bologna Policy Forum [Электронный ресурс]. Yerevan.
2015. 14–15 May. Режим доступа: http://www.bologna-yerevan2015.ehea.info (дата обращения: 10.09.2018).
10. Hoffmann T. The meanings of competency // Journal of European Industrial Training. 1999. № 23.
Pp. 275–85.
11. Standards and guidelines for quality assurance in the European higher education area: ENQA report
on standards and guidelines for quality assurance in the European higher education area. 2nd ed. European
Association for Quality Assurance in Higher Education. Helsinki, 2007 |
| Полный текст статьи | Управление практической подготовкой будущих педагогов СПО в опорном вузе региона |
