| Статья |
|---|
| Название статьи |
География для студентов-негеографов: значение, специфика содержания и место в образовательном процессе (на примере Забайкальского государственного университета) |
| Авторы |
Новиков А.Н. доктор географических наук, доцент, geonov77@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Новиков А. Н. География для студентов-негеографов: значение, специфика содержания и место в образовательном процессе (на примере Забайкальского государственного университета) // Ученые записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2018. Т. 13, № 6. С. 111–117. DOI: 10.21209/2308-8796-2018-13-6-111-117. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378.1 |
| DOI |
10.21209/2308-8796-2018-13-6-111-117 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Географическая наука относится как к системе естественных, так и общественных наук,
что затрудняет восприятие её положения и значения для подготовки студентов негеографиче-
ских профилей. Ведущим методом исследования выступает позиционирование, как выявление
позиций географии в учебных планах и предложение мер по их изменению. География в учеб-
ных планах на негеографических направленностях (профилях) занимает различное положе-
ние, входя в различные блоки: базовые (у направления «Экология и природопользование»),
обязательные (у направления «Сервис») и дисциплины по выбору (у профиля «Технология и
экономика»). Для одних профилей географические дисциплины – это реализация территори-
ального подхода – своеобразная инвентаризация какого-либо явления на поверхности Зем-
ли, а для других – это географические концепции и теории, которые выступают инструментом
познания окружающего мира. Именно этим значением и объясняется различное положение
географических дисциплин в учебных планах различных профилей. Нацеленность географии
как межфакультетского предмета не в универсальности знаний для всех специальностей, а в
уникальности для каждой направленности (профиля). У каждого профиля должна быть своя,
только ему понятная и на него ориентированная география. Перспективным для географии
является продвижение на негеографических направленностях (профилях) как дисциплины по
выбору, что позволит не только дополнить базовые и обязательные дисциплины, так как при
территориализации естественные, общественные и экологические процессы получают новые
свойства, «выпадающие из поля зрения» профильных дисциплин, но и помочь профессиональ-
ной самореализации географов, работающих на негеографических кафедрах.
|
| Ключевые слова |
географические дисциплины, географическое образование, Забай-
кальский государственный университет, кафедра географии, теории и методики обучения гео-
графии, преподаватели, студенты |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Баранский Н. Н., Анучин В. А. Становление советской экономической географии: избр. тр. М.: Мысль, 1980. 287 с.
2. Беляшова М. Л. Сайт вуза как инструмент позиционирования в образовательном пространстве: жанровый анализ // Гуманитарные научные исследования. 2018. № 5. С. 8.
3. Герасименко Н. М., Зайцева В. А. Позиционирование вузов // Вестник Хабаровского государственного университета экономики и права. 2017. № 2. С. 101–112.
4. Исаченко А. Г. География в современном мире. М.: Просвещение, 1998. 160 с.
5. Новиков А. Н. Конвергенция образовательных программ бакалавриата в университетском образовании (на примере направленности «Безопасность жизнедеятельности и география» образовательной программы «Педагогическое образование» в ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет») // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 5. С. 20–26. DOI: 10.21209/2542-0089-2017-12-5-20-26.
6. Преображенский В. С. Поиск в географии. М.: Просвещение, 1986. 224 с.
7. Родоман Б. Б. География, районирование, картоиды. Смоленск: Ойкумена, 2007. 367 с.
8. Сочава В. Б. Введение в учение о геосистемах. Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1978. 319 с.
9. Шульгина О. В., Воронова Т. С., Грушина Т. П. Бенчмаркинговое исследование высшего географического образования в вузах России и зарубежных стран // Вестник Московского городского педагогического университета. Сер. Естественные науки. 2018. № 2. С. 66–80.
10. Hudson Paul F., Hinman Sarah E. The integration of geography in a curriculum focused to inter-nationalization: an interdisciplinary liberal arts perspective from the Netherlands // Journal of Geography in Higher Education (J GEOGR HIGHER EDUC). 2017. 13 Jun. P. 549-561. DOI: 10.1080/03098265.2017.1337089. |
| Полный текст статьи | География для студентов-негеографов: значение, специфика содержания и место в образовательном процессе (на примере Забайкальского государственного университета) |
