| Статья |
|---|
| Название статьи |
Формирование готовности педагогов к работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ |
| Авторы |
Курилович Н.В. доктор педагогических наук, доцент, Kurilovichtmb@mail.ruЧернова Е.А. аспирант, darknegr@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Курилович Н. В., Чернова Е. А. Формирование готовности педагогов к работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2018. Т. 13, № 6. С. 136–143. |
| Рубрика |
ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ |
| УДК |
362.7 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассмотрена готовность социальных педагогов к работе с детьми-инвалидами
и детьми с ограниченными возможностями здоровья, проанализированы подходы, рассмо-
трены сущность и содержание понятия «готовность», «готовность педагога», «универсальная
профессиональная готовность», определено понятие универсальной готовности. Готовность
к работе с детьми с особенностями в развитии является необходимым фундаментом для
последующего проявления профессиональной компетентности и достижения мастерства,
выработки своего собственного стиля работы, способствующим формированию професси-
ональных и специальных компетенций, которыми должен обладать будущий социальный
педагог. В настоящее время наблюдается снижение мотивации профессиональной деятель-
ности педагогов, неготовность к профессиональной инновационной деятельности в условиях
инклюзивного образования, низкая стрессоустойчивость при выполнении профессиональных
обязанностей, отсутствие в деятельности творчества и креатива. Учитывая особенности де-
тей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, у социальных педагогов
должна быть сформирована универсальная профессиональная готовность, включающая со-
вокупность видов готовности (с различными компонентами) к работе с ними. Понятие «уни-
версальная профессиональная готовность» социального педагога является интегральным
понятием, включающим творческую и креативную, инклюзивную, инновационную, личную
экстремальную готовность к работе, являющимся устойчивым личностным образованием, с
заложенными знаниями, умениями и личностными качествами, мотивами, ценностями, опре-
деляющими компетентность будущих педагогов. Проблема формирования универсальной
профессиональной готовности социальных педагогов к работе с особыми детьми является
многосторонней, поскольку объединяет в себе психологические, социологические и педаго-
гические аспекты. Её необходимо рассматривать как целостное проявление внутренней ак-
тивности педагога.
|
| Ключевые слова |
дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды, го-
товность педагога, универсальная готовность, компоненты, структура готовности |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Алёхина C. В. Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в
образовании // Психологическая наука и образование. 2011. № 1. С. 83–92.
2. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности, основы и методы.
М.: Высш. шк., 1980. 368 с.
3. Игошев Б. М. Профессиональная и личностная готовность социального педагога к работе с под-
ростками девиантного поведения // Педагогическое образование и наука. 2010. № 3. С. 10–17.
4. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2004. 509 с.
5. Курилович Н. В. Модель формирования культуры профессионального общения будущих соци-
альных работников в условиях вуза // Вестник РУДН. 2011. № 2. С. 56–61.
6. Малярчук Н. Н. Культура здоровья педагога. Тюмень: Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 2008. 192 с.
7. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. 254 с.
8. Куцеева Е. Л. Культура здоровья учителя инклюзивной школы // Историческая и социально-
образовательная мысль. 2016. T. 8, № 5/3. С. 91–95.
9. Ульянова И. В., Алпатова О. Б. Подготовка будущих социальных педагогов к анализу социаль-
но-педагогических явлений [Электронный ресурс] // Успехи современного естествознания. 2015. № 9–3.
С. 567–571. Режим доступа: http://www.natural-sciences.ru/ru/article/view?id=35636 (дата обращения:
15.08.2018).
10. Яговкина Л. С. Формирование готовности родителей к содействию в образовании детей с огра-
ниченными возможностями здоровья // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. 2009. № 2. C. 373–380.
11. Сторож В. В. Викладач і студент: умови особистісно професійного зростання: матеріали міжна-
род. наук.-практ. конф. (22–23 мая 2014 г.). Черкаси: Видавець, 2014. 19–21 с. |
| Полный текст статьи | Формирование готовности педагогов к работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ |
