| Статья |
|---|
| Название статьи |
Проблема обучения аудированию школьников на уроках русского языка: состояние и перспективы |
| Авторы |
Черепанова Л.В. доктор педагогических наук, профессор, cherepanovaLara@mail.ruЯчменева Н.Е. аспирант, nadezhdagazin@gmail.com |
| Библиографическое описание статьи |
Черепанова Л. В., Ячменева Н. Е. Проблема обучения аудированию школьников на уроках русского языка: состояние и перспективы // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2018. Т. 13, № 6. С. 155–166. DOI: 10.21209/2308-8796-2018-13-6-155-166. |
| Рубрика |
ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ |
| УДК |
373.5 |
| DOI |
10.21209/2308-8796-2018-13-6-155-166 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Место аудирования как вида речевой деятельности, его значение в жизни человека и в
учебно-познавательной деятельности школьника определяют одну из важнейших целей обуче-
ния русскому языку на современном этапе. Неразработанность методов и технологий обучения
школьников разным видам аудирования речи, в том числе учебно-научной, актуализирует дан-
ную проблему в методике обучения русскому родному языку. Цель статьи: проанализировать
состояние разработанности теории и практики обучения школьников аудированию в лингво-
дидактике, охарактеризовать направления исследований в методике обучения русскому род-
ному языку; обосновать необходимость разработки системы обучения школьников аудирова-
нию учебно-научной речи. Исследование проводилось методами моделирования, анализа и
синтеза при описании состояния владения школьниками аудитивными умениями и выявлении
степени разработанности проблемы обучения школьников аудированию учебно-научной речи;
абстрагирования, конкретизации и моделирования при выявлении перспектив исследования.
Для выявления состояния владения школьниками аудитивными умениями и степени разра-
ботанности проблемы обучения школьников аудированию при обучении языкам, в том числе
учебно-научной речи при обучении русскому родному языку, исследовались научные труды
лингводидактов. Это позволило выявить наиболее разработанные направления и лакуны в
исследованиях. Установлено, что к наименее разработанным относится создание целостных
систем обучения аудированию, в том числе учебно-научной речи. В статье представлены ста-
тистические данные анализа осуществлённых исследований, подтверждающие результаты те-
оретического исследования методической литературы в исследуемом аспекте, и обоснована
необходимость создания системы обучения школьников на уроках русского языка аудированию
учебно-научной речи.
|
| Ключевые слова |
aудирование как вид речевой деятельности, система обучения ауди-
рованию, аудитивные умения, коммуникативная компетенция |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Атапина Т. В. Методика обучения слушанию на уроках русского языка (при подготовке к написа-
нию изложения): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. М., 1994. 14 с.
2. Быстрова Е. А. Коммуникативная методика в преподавании родного языка // Русский язык в
школе. 1996. № 1. С. 3–8.
3. Быстрова Е. А. Новые тенденции в преподавании русского языка и школьные учебники // Рус-
ская словесность. 1996. № 4. С. 39–34.
4. Вьюшкова Л. Н. Учим слушать // Русский язык в школе. 1995. № 5. С. 8–13.
5. Галимова В. Н. Работа над интонацией при изучении предложений с обособленными членами //
Русский язык в школе. 1987. № 1. С. 38–40.
6. Гез Н. И. Типология упражнений и организация обучения аудированию в школе с преподавани-
ем ряда предметов на иностранном языке // Иностранные языки в школе. 1985. № 6. С. 19–24.
7. Елухина Н. В. Интенсификация обучения аудированию на начальном этапе // Иностранные
языки в школе. 1986. № 5. С. 15–20.
8. Елухина Н. В. Обучение аудированию в русле коммуникативно-ориентированной методики //
Иностранные языки в школе. 1989. № 2. С. 28–36.
9. Елухина Н. В., Мусницкая Е. В. Какими должны быть тексты для аудирования? // Иностранные
языки в школе. 1978. № 3. С. 28–39.
10. Зельманова Л. М., Ивченков П. Ф. Использование звукозаписи на уроках русского языка и раз-
вития речи // Русский язык в школе. 1980. № 5. С. 17–23.
11. Капинос В. И. Работа по развитию речи в свете теории речевой деятельности // Русский язык
в школе. 1978. № 4. С. 58–67.
12. Кочкина З. А. Аудирование: что это такое? // Иностранный язык в школе. 1964. № 5. С. 14–18.
13. Кукушкина С. К. Понимание связного текста при аудировании // Иностранные языки в школе. 1979. № 2. С. 30–33.
14. Леонова Н. А. Использование радио и телевидения при обучении орфоэпии в школе // Русский язык в школе. 1969. № 4. С. 26–28.
15. Львова С. И. Работа над интонацией как средством выражения смысла // Русский язык в школе. 1989. № 4. С. 40–44.
16. Львова С. И. Системно-деятельностный подход как условие реализации основных целей федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку // Инновационная деятельность в образовании: сб. науч. ст. / под общ. ред. Г. П. Новиковой. М.: Пушкино, 2013. С. 5–19.
17. Сажина Н. М. Использование радиопередач на уроке и во внеурочное время для развития связной речи учащихся // Русский язык в школе. 1987. № 1. С. 7–11.
18. Салтовская Г. Н. Психолого-дидактические основы обучения аудированию в старших классах средней школы // Теоретические основы обучения иностранным языкам в старших классах средней школы: сб. научн. тр. Пятигорск: Пятигорский гос. пед. ин-т ин. яз., 1985. С. 63–70.
19. Сатинова В. Ф. Обучение аудированию монологической речи во взаимосвязи с говорением (творч. этап) // Иностранные языки в школе. 1978. № 2. С. 53–58.
20. Сегова Т. Д. Обучение слушанию как виду РД в 5–6 классах: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Екатеринбург: УГПУ, 2006. 19 с.
21. Смирнова Л. П. Уровни понимания иноязычных речевых сообщений на слух и способы контроля их сформированности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1982. 24 с.
22. Стативка В. И. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности // Русский язык в школе. 2004. № 5. С. 3–7.
23. Трофимова О. В. Обучение критическому аудированию на уроках русского языка // Русская словесность. 2009. № 6. С. 50–54.
24. Трофимова О. В. Обучение учащихся 9-х классов критическому аудированию устных развёрнутых ответов на лингвистическую тему на уроках русского языка: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Орёл, 2011. 25 с.
25. Тумина Л. Е. Учимся слушать // Русский язык в школе. 1993. № 1. С. 70–72.
26. Черепанова Л. В. Обучение аудированию учебно-научных текстов учащихся 5 классов: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М.,1997.16 с.
27. Что значит знать язык и владеть им / Н. М. Шанский [и др.] / под ред. Н. М. Шанского. Л.: Просвещение, 1989. 192 с.
28. Шарапкина Г. П. Совершенствование аудитивных умений студентов старшего этапа обучения в языковом педагогическом вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Л., 1984. 16 с. |
| Полный текст статьи | Проблема обучения аудированию школьников на уроках русского языка: состояние и перспективы |
