| Статья |
|---|
| Название статьи |
Конкретизация общих требований к организации образовательного процесса для студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью |
| Авторы |
Зволейко Е.В. кандидат педагогических наук, доцент, ezvoleyko@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Зволейко Е. В. Конкретизация общих требований к организации образовательного процесса для студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью // Учёные записки ЗабГУ. 2019. Т. 14, № 1. С. 30–39. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-1-30-39. |
| Рубрика |
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ |
| УДК |
378 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2019-14-1-30-39 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Актуальность статьи определяется необходимостью оказания научно-методической по-
мощи преподавателям вузов, осуществляющим обучение студентов с ограниченными воз-
можностями здоровья и инвалидностью. Общие положения по организации образовательного
процесса для этой категории студентов изложены в ряде нормативных документов и мето-
дических рекомендаций, подготовленных профильным Министерством, однако они задают
лишь общие подходы и ориентиры к организации инклюзивного образовательного процесса
в вузе, а потому нуждаются в детализации положений для наиболее полного их понимания и
применения в образовательном процессе. В исследовании использовались методы анализа
нормативных документов в области инклюзивного высшего образования, научной и учебно-
методической литературы по проблеме исследования, сравнительно-сопоставительный ана-
лиз. В статье охарактеризованы группы студентов с ОВЗ и инвалидностью; содержание де-
ятельности специально создаваемой структуры в вузе – Центра инклюзивного образования,
выполняющего основную нагрузку по общей организации инклюзии в вузе и созданию специ-
альных условий обучения для студентов-инвалидов; содержание деятельности педагогиче-
ских коллективов кафедр, которые создают учебно-методическое обеспечение инклюзии в
вузе. Статья содержит практические рекомендации по организации инклюзивного обучения,
сформулированные на основе анализа накопленного опыта обучения студентов-инвалидов в
организациях высшего образования в России.
|
| Ключевые слова |
инклюзивное обучение в вузе, студенты-инвалиды, студенты с огра-
ниченными возможностями здоровья, программно-методическое обеспечение инклюзивного
образования |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Алехина С. В., Алексеева М. Н., Агафонова Е. Л. Готовность педагогов как основной фактор
успешности инклюзивного процесса в образовании // Психологическая наука и образование. 2011. № 1.
С. 83–92.
2. Белявский Б. В. Современное профессиональное образование лиц с ограниченными возмож-
ностями здоровья в России [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.tisbi.ru/assets/science/
vestnik1_2015/3.pdf (дата обращения: 14.12.2018).
3. Волосникова Л. М., Ефимова Г. З. Инклюзия в вузе: опыт регионального исследования // Вест-
ник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования.
2016. Т. 2, № 2. С. 30–43.
4. Гребённикова В. М. Нормативно-правовые основы развития инклюзивного образования в Рос-
сии [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. Режим доступа:
http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=15926 (дата обращения: 14.12.2018).
5. Денисова-Шмидт Е. В., Леонтьева Э. О. Категория «необучаемых» студентов как социальный
феномен (на примере дальневосточных вузов) // Социологические исследования. 2015. № 9. С. 86–93.
6. Кулагина Е. В. Образование детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоро-
вья: социально-экономический аспект. М.: ЛексПраксис, 2014. 206 с.
7. Лубовский В. И. Психолого-педагогические проблемы дифференцированного и интегрирован-
ного обучения // Специальная психология. 2008. № 4. С. 11–21.
8. Мартынова Е. А., Романенкова Д. Ф., Романович Н. А. Адаптационные модули (дисциплины)
как педагогические компоненты инклюзивного профессионального образования лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и об-
разования. 2015. № 2-2. Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=21709 (дата
обращения: 09.12.2018).
9. Матанцева Т. Н. Адаптация основной профессиональной образовательной программы для студентов с ограниченными возможностями здоровья // Современная психология и педагогика: проблемы и решения: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск: СибАК, 2017. С. 38–43.
10. Траулько Е. В. Инклюзивное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.tisbi.org/assets/science/vestnik1_2015/11.pdf (дата обращения: 04.12.2018). |
| Полный текст статьи | Конкретизация общих требований к организации образовательного процесса для студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью |
