Статья
Название статьи Конкретизация общих требований к организации образовательного процесса для студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
Авторы Зволейко Е.В. кандидат педагогических наук, доцент, ezvoleyko@mail.ru
Библиографическое описание статьи Зволейко Е. В. Конкретизация общих требований к организации образовательного процесса для студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью // Учёные записки ЗабГУ. 2019. Т. 14, № 1. С. 30–39. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-1-30-39.
Рубрика ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ
УДК 378
DOI 10.21209/2658-7114-2019-14-1-30-39
Тип статьи
Аннотация Актуальность статьи определяется необходимостью оказания научно-методической по- мощи преподавателям вузов, осуществляющим обучение студентов с ограниченными воз- можностями здоровья и инвалидностью. Общие положения по организации образовательного процесса для этой категории студентов изложены в ряде нормативных документов и мето- дических рекомендаций, подготовленных профильным Министерством, однако они задают лишь общие подходы и ориентиры к организации инклюзивного образовательного процесса в вузе, а потому нуждаются в детализации положений для наиболее полного их понимания и применения в образовательном процессе. В исследовании использовались методы анализа нормативных документов в области инклюзивного высшего образования, научной и учебно- методической литературы по проблеме исследования, сравнительно-сопоставительный ана- лиз. В статье охарактеризованы группы студентов с ОВЗ и инвалидностью; содержание де- ятельности специально создаваемой структуры в вузе – Центра инклюзивного образования, выполняющего основную нагрузку по общей организации инклюзии в вузе и созданию специ- альных условий обучения для студентов-инвалидов; содержание деятельности педагогиче- ских коллективов кафедр, которые создают учебно-методическое обеспечение инклюзии в вузе. Статья содержит практические рекомендации по организации инклюзивного обучения, сформулированные на основе анализа накопленного опыта обучения студентов-инвалидов в организациях высшего образования в России.
Ключевые слова инклюзивное обучение в вузе, студенты-инвалиды, студенты с огра- ниченными возможностями здоровья, программно-методическое обеспечение инклюзивного образования
Информация о статье
Список литературы 1. Алехина С. В., Алексеева М. Н., Агафонова Е. Л. Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании // Психологическая наука и образование. 2011. № 1. С. 83–92. 2. Белявский Б. В. Современное профессиональное образование лиц с ограниченными возмож- ностями здоровья в России [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.tisbi.ru/assets/science/ vestnik1_2015/3.pdf (дата обращения: 14.12.2018). 3. Волосникова Л. М., Ефимова Г. З. Инклюзия в вузе: опыт регионального исследования // Вест- ник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. 2016. Т. 2, № 2. С. 30–43. 4. Гребённикова В. М. Нормативно-правовые основы развития инклюзивного образования в Рос- сии [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=15926 (дата обращения: 14.12.2018). 5. Денисова-Шмидт Е. В., Леонтьева Э. О. Категория «необучаемых» студентов как социальный феномен (на примере дальневосточных вузов) // Социологические исследования. 2015. № 9. С. 86–93. 6. Кулагина Е. В. Образование детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоро- вья: социально-экономический аспект. М.: ЛексПраксис, 2014. 206 с. 7. Лубовский В. И. Психолого-педагогические проблемы дифференцированного и интегрирован- ного обучения // Специальная психология. 2008. № 4. С. 11–21. 8. Мартынова Е. А., Романенкова Д. Ф., Романович Н. А. Адаптационные модули (дисциплины) как педагогические компоненты инклюзивного профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и об- разования. 2015. № 2-2. Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=21709 (дата обращения: 09.12.2018). 9. Матанцева Т. Н. Адаптация основной профессиональной образовательной программы для студентов с ограниченными возможностями здоровья // Современная психология и педагогика: проблемы и решения: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск: СибАК, 2017. С. 38–43. 10. Траулько Е. В. Инклюзивное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.tisbi.org/assets/science/vestnik1_2015/11.pdf (дата обращения: 04.12.2018).
Полный текст статьиКонкретизация общих требований к организации образовательного процесса для студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью