| Статья |
|---|
| Название статьи |
Психолого-педагогические условия экологического воспитания дошкольников в современном детском саду |
| Авторы |
Лаврентьева Н.Г. кандидат педагогических наук, доцент, lavrentieva@list.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Лаврентьева Н. Г. Психолого-педагогические условия экологического воспитания дошкольников в современном детском саду // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 4. С. 23–30. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-4-23-30. |
| Рубрика |
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИКА: ТЕНДЕНЦИИ, ТЕХНОЛОГИИ, ИННОВАЦИИ |
| УДК |
373.24 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2019-14-4-23-30 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье из целостного образовательного процесса выделяется экологическое воспита-
ние как стратегическое направление воспитательной деятельности с дошкольниками. Авто-
ром выясняется отличие экологического воспитания и экологического обучения в экологиче-
ском образовании дошкольников. Зона ближайшего развития ребёнка включает взаимосвязь
экологического воспитания и экологического обучения. Дифференциация этих процессов по-
зволяет глубже рассмотреть экологическое воспитание ребёнка в зоне ближайшего развития
и определить необходимые условия. Психолого-педагогическими условиями экологического
воспитания дошкольников являются: использование ближайшего природного и социально-
го окружения как средства экологического воспитания дошкольников; применение эколого-
системного подхода для организации познавательно-исследовательской деятельности де-
тей; обеспечение и поддержка познавательной мотивации детей; использование адекватных
методов и педагогических технологий экологического воспитания возрасту детей; признание
каждого ребёнка субъектом собственной деятельности; установление субъект-субъектных
взаимоотношений педагога с детьми; ориентация педагога на индивидуальные особенности
детей; рефлексивный анализ с детьми результатов взаимодействия с природой, создание
условий для воплощения эмоционально-чувственного опыта и представлений в индивиду-
альном творчестве; обеспечение возможностей для утверждения социальной значимости
творчества ребёнка. Психолого-педагогические условия экологического воспитания позволя-
ют обогащать эмоционально-чувственный опыт взаимодействия детей с природой, формиро-
вать у детей адекватные реальности представления об объектах, явлениях и взаимосвязях в
природе, воспитывать бережное отношение дошкольников к природе, развивать субъектные
качества личности.
|
| Ключевые слова |
экологическое воспитание дошкольников, экологическое обучение
дошкольников, экологическое образование дошкольников, психолого-педагогические усло-
вия экологического воспитания дошкольников, эколого-системный подход |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Организация проектной деятельности в детском саду // Современ-
ное дошкольное образование. Теория и практика. 2008. № 3. С. 26–33.
2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997. 224 с.
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 3. М.: Педагогика, 1983. 368 с.
4. Газман О. С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности обра-
зования: содержание гуманистического образования / под ред. Н. Б. Крылова. М.: Инноватор, 1995.
С. 16–45.
5. Гончарова Е. В. Социально-экологическое развитие личности ребёнка в условиях гуманистиче-
ского дошкольного образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. Сургут, 2005. 49 с.
6. Дзятковская Е. Н. Стрессовая педагогика. М.: Экология и образование, 2003. 127 с.
7. Зебзеева В. А. Субкультура детства как источник экологического развития детей в дошкольном
образовании: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.07. Екатеринбург, 2009. 53 с.
8. Корнеенко Т. Н. Рефлексивные методы познания в образовательной деятельности: феномено-
логическая герменевтика // Образование и наука. 2019. № 6. С. 29–45. DOI: 10.17853/1994-5639-2019-
6-29-45.
9. Лаврентьева Н. Г. Подходы и принципы экологического образования детей дошкольного возрас-
та в условиях природного и социокультурного окружения детского сада // Фундаментальные исследо-
вания. 2014. № 11-3. С. 616–620.
10. Миронов А. В. Экологическое образование в ДОО: экологическое обучение или экологическое
воспитание? // Дошкольное воспитание. 2017. № 4. С. 36–40.
11. Николаева С. Н. Концепция экологического воспитания детей дошкольного возраста. М.: Меж-
дународная Академия наук экологии и безопасности жизнедеятельности, 1996. 33 с.
12. Рыжова Н. А. Экологическое образование в дошкольных учреждениях: теория и практика:
автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. М., 2000. 49 с.
13. Сенько Ю. В. Образование в гуманитарной перспективе. Барнаул: Изд-во Алтайского гос. ун-та,
2011. 367 с.
14. Слепцова И. Ф. Качество дошкольного образования как единство образовательного процес-
са, условий и результата // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2018. № 1.
С. 30–37.
15. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья: в 2 т. Т. 1. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-
пресс, 1999. 304 с. |
| Полный текст статьи | Психолого-педагогические условия экологического воспитания дошкольников в современном детском саду |
