Статья
Название статьи Педагогическая профилактика экстремистской направленности личности студента
Авторы Попова Н.Н. кандидат педагогических наук, nnp18@mail.ru
Библиографическое описание статьи Попова Н. Н. Педагогическая профилактика экстремистской направленности личности студен- та // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 5. С. 76–81. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-5-76-81.
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 37. 061
DOI 10.21209/2658-7114-2019-14-5-76-81
Тип статьи
Аннотация В рамках превентивной парадигмы использованы системно-субъектный, личностный, фак- торный и гендерный подходы в проявлении предикторов экстремистской направленности. Пока- зана актуальность и важность изучения данной направленности в структуре личностной направ- ленности студента и его безопасности. Выявленные взаимосвязи свидетельствуют о наличии прямых положительных связей в проявлении экстремистской направленности студентов, по части психологического содержания факторов «эмоциональная устойчивость», «коммуникабельность» и «открытость». Выявлена взаимосвязь между индивидуально-психологическими особенностями личности студентов и проявлениями экстремистской направленности. Фрагментарный характер представленности положительных связей даёт основание утверждать, что представители юно- шества готовы проявить несдержанность и нетерпение к колкостям в свой адрес, неспособность саморегулироваться в трудных жизненных ситуациях и высокий нонконформизм к чужим идео- логическим мотивам, принципам и установкам. Девушки демонстрируют готовность проявить как конформизм в данном направлении, так и нетерпение в адрес личных установок и принципов. Необходимость учёта значимости гендерных особенностей экстремистских предикторов при ор- ганизации профилактических мер психолого-педагогического характера связана с недостаточной социальной и психологической зрелостью студентов, категоричным восприятием противоречий социального характера, стремлением к максимализму и рискам, склонностью к проявлениям про- тестного поведения в различных формах.
Ключевые слова экстремистская направленность, гендерные особенности, личность, сту- денты, предикторы, педагогическая профилактика2
Информация о статье
Список литературы 1. Антонян Ю. М., Юрасова Е. Н. Экстремистское и террористическое поведение с позиции глу- бинной психологии // Научный портал МВД России. 2010. № 2. С. 3–11. 2. Губайдуллина А. Г. Профессиональная направленность личности студентов-билингвов // Вест- ник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование. Педагогические науки». 2015. № 4. С. 61–68. 3. Гурьянов Ю. Н., Гайворонская А. А. Экстремистский стиль поведения (на примере Смоленского региона) // Юридическая психология. 2014. № 1. С. 13–16. 4. Зарембо Г. В. Особенности общительности личности успешных и менее успешных в освоении иностранного языка учащихся: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.00. М., 2011. 234 с. 5. Зеленов Ю. Н. Теория и практика педагогической профилактики экстремистских проявлений в молодёжной среде в системе непрерывного профессионального образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. Екатеринбург, 2014. 382 с. 6. Каган М. С. Системно-синергетический подход к построению современной педагогической те- ории // Культурологическое просветительство в современной России: сб. ст.: X Кагановские чтения. СПб.: Астерион, 2017. С. 10–31. 7. Койчуева А. С., Боташев Э. С. Педагогические условия профилактики девиантного поведения и молодёжного экстремизма у старших подростков в условиях образовательного учреждения // Совре- менные проблемы науки и образования. 2015. № 1–2. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/ view?id=19852 (дата обращения: 06.08.2019). Текст: электронный. 8. Корнилова О. А. Маргинальная личность как предпосылка формирования студенческого экс- тремизма: автореф. дис … д-ра психол. наук: 19.00.07. М., 2012. 43 с. 9. Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. Л.: ЛГУ, 1976. 184 с. 10. Ларионова А. В., Мещерякова Э. И. Экстремистская направленность личности: теоретиче- ские и практические проблемы исследования // Психолог. 2016. № 4. С. 140–153. DOI: 10.7256/2409- 8701.2016.4.19962. URL: https://www.nbpublish.com/library_read_article.php?id=19962. Текст: электронный. 11. Методы изучения профессиональной направленности личности учителя / под ред. Ю. Н. Кулют- кина, Г. С. Сухобской. Л.: НИИООВ, 1980. 81 с. 12. Онищенко О. Р. Психологическая характеристика потерпевших от мошенничества // Юридиче- ская психология. 2005. № 3. С. 33–38. 13. Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессио- нальной подготовки. М.: Просвещение, 1976. 160 с. 14. Теоретические и прикладные вопросы психологии / под ред. А. А. Крылова. СПб., 1995. 163 с. 15. Чекалина А. А. Превенция экстремизма молодёжи: опыт Великобритании // Фундаментальные исследования. 2014. № 9–11. С. 2556–2560. 16. Эрдынеева К. Г. Педагогическая проекция экстремистских проявлений в молодёжной среде: превентивная парадигма // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. 2017. № 4–5. С. 100–113. 17. Эрдынеева К. Г. Политические риски: полисубъектный подход // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. 2012. № 1–2. С. 32–38. 18. Эрдынеева К. Г., Попова Н. Н., Попова Р. Э. Профилактика экстремизма у подростков: междис- циплинарный подход // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. 2018. № 4–5. С. 116–125. DOI: 10.26653/2076-4685-2018-4-5.
Полный текст статьиПедагогическая профилактика экстремистской направленности личности студента