| Статья |
|---|
| Название статьи |
К обоснованию методической системы обучения школьников аудированию учебно-научных лингвистических текстов по русскому языку |
| Авторы |
Черепанова Л.В. доктор педагогических наук, профессор, cherepanovaLara@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Черепанова Л. В. К обоснованию методической системы обучения школьников аудированию учеб- но-научных лингвистических текстов по русскому языку // Учёные записки Забайкальского государ- ственного университета. 2019. Т. 14, № 5. С. 122–128. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-5-122-128. |
| Рубрика |
ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ |
| УДК |
482 (07) |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2019-14-5-122-128 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Понимание необходимости специального обучения аудированию родной русской речи при-
вело к разработке данной методической проблемы в теоретическом и прикладном аспектах. Име-
ющиеся системы обучения, инструментарий не используются в практике обучения аудированию
в полной мере. Декларативность целей и результатов обучения, практически отсутствие матери-
алов в школьных учебниках русского языка, недостаточная компетентность учителей затрудняют
обучение. Эффективность обучения обусловливается наличием построенной на научных осно-
ваниях методической системы и подготовкой учителей русского языка. Цель статьи: обосновать
предпосылки, которые должны быть учтены при разработке методической системы обучения
школьников аудированию учебно-научных лингвистических текстов по русскому языку. Исследо-
вание проводилось методами анализа и синтеза при описании состояния владения школьниками
аудитивными умениями; при выявлении факторов, влияющих на качество аудирования – ана-
лиза, абстрагирования, конкретизации. Для выявления условий разработки системы обучения
школьников аудированию учебно-научных лингвистических текстов приведены статистические
данные проведённых исследований и их интерпретация. Установлены условия: отчётливое по-
нимание учителями психолингвистических особенностей аудирования, его статуса как предме-
та обучения; определение базовых знаний и аудитивных умений в разных видах аудирования;
коммуникативно-речевые задачи по аудированию должны включать задачи на развитие мотива-
ции аудитивной деятельности; умений определять цель аудирования и пути достижения целей,
а также рефлексивного контроля как процесса деятельности, так и результата; осознания причин
успешной или неуспешной аудитивной деятельности и её коррекции; психофизиологических ме-
ханизмов как предпосылок овладения важнейшими аудитивными умениями.
|
| Ключевые слова |
аудирование как вид речевой деятельности, система обучения аудирова-
нию, факторы аудирования, условия разработки методической системы |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Атапина Т. В. Методика обучения слушанию на уроках русского языка (при подготовке к написа-
нию изложения): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. М., 1994. 14 с.
2. Вьюшкова Л. Н. Учим слушать // Русский язык в школе. 1995. № 5. С. 8–13.
3. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: ЛИБРОКОМ. 2009. 144 с.
4. Жинкин Н. И. Психологические основы развития мышления и речи // Русский язык в школе.
1985. № 1. С. 47–54.
5. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. М.: Русский язык. 1989. 219 с.
6. Капинос В. И. Речеведческие понятия: их специфика и функция в школьном курсе русского язы-
ка // Русский язык в школе. 1988. № 1. С. 29–38.
7. Сегова Т. Д. Обучение слушанию как виду РД в 5–6 классах: автореф. дис. … канд. пед. наук:
13.00.02. Екатеринбург: УГПУ, 2006. 19 с.
8. Соловейчик М. С. Схема программы речевой подготовки учащихся начальных классов // О еди-
ном курсе русского языка на коммуникативно-деятельностной основе. М.: Академия, 1988. С. 32–42.
9. Стативка В. И. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности // Русский язык в шко-
ле. 2004. № 5. С.3–7.
10. Трофимова О. В. Обучение учащихся 9-х классов критическому аудированию устных развёр-
нутых ответов на лингвистическую тему на уроках русского языка: автореф. дис. … канд. пед. наук:
13.00.02. Орёл. 2011. 25 с.
11.Тумина Л. Е. Учимся слушать // Русский язык в школе. 1993. № 1. С. 70–72.
12. Черепанова Л. В. Обучение аудированию учебно-научных текстов учащихся 5 класса: авто-
реф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 1997. 16 с.
13. Шерковин Ю. А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М.:
Мысль, 1973. 217 с. |
| Полный текст статьи | К обоснованию методической системы обучения школьников аудированию учебно-научных лингвистических текстов по русскому языку |
