| Статья |
|---|
| Название статьи |
Реализация идей образования в целях устойчивого развития в Монголии: глобальная гражданственность и интересы местного сообщества |
| Авторы |
Актамов И.Г. кандидат педагогических наук, доцент, aktamov13@gmail.comБанзаракцаев Б.Ц. аспирант, kerulen95@gmail.com |
| Библиографическое описание статьи |
Актамов И. Г., Банзаракцаев Б. Ц. Реализация идей образования в целях устойчивого развития в Монголии: глобальная гражданственность и интересы местного сообщества // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 1. С. 20–30. DOI: 10.21209/ 2658-7114-2021-16-1-20-30. |
| Рубрика |
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ |
| УДК |
37.014.53 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2021-16-1-20-30 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье дан анализ истории реализации идей устойчивого развития в Монголии, в том
числе в сфере образования, в постсоциалистический период. Актуальность исследования
заключается в рассмотрении опыта реализации принципов устойчивого развития в условиях
Монголии с точки зрения содержательных и организационных аспектов. Методологической
основой исследования выступает междисциплинарный подход. Интерес представляет гло-
бальная гражданственность как одно из условий перехода к устойчивому развитию на меж-
дународном уровне, которую можно трактовать как проявление ответственности за состоя-
ние и судьбу всей планеты. Опыт формирования глобальной гражданственности в Монголии
выявил основные противоречия, которые носят социально-политический и экономический
характер. Большое значение имеют географическое положение Монголии, наличие природ-
ных ресурсов и характер экспорта. Отмечено, что правительство Монголии весьма активно
включилось в работу по внедрению принципов устойчивого развития, в том числе в сфере
образования, управления, экономики. На данном этапе остаётся ряд вопросов, которые необ-
ходимо решить для создания комфортных условий жизни населению в новом тысячелетии. В
формировании глобальной ответственности обоснована роль образования в целях устойчи-
вого развития. В рамках данной статьи разработаны рекомендации по интеграции концепции
глобального гражданства в национальные образовательные программы, которые заключают-
ся в следующем: учёт традиционной экологической культуры монгольского народа, форми-
рование ответственного поведения каждого молодого человека в контексте экологического
воздействия (индивидуальный экологический след), синхронизация развития национальной
культуры и глобальных социокультурных процессов. |
| Ключевые слова |
устойчивое развитие, образование в целях устойчивого развития,Монголия, глобальная гражданская ответственность, местное сообщество |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Актамов И. Г., Банзаракцаев Б. Ц., Дагбаева Н. Ж. Реализация принципов устойчивого развития
в Байкальском регионе: исторические и культурно-образовательные аспекты // Научный диалог. 2020.
№ 12. С. 209–226. DOI: 10.24224/2227-1295-2020-12-209-226.
2. Дагбаева Н. Ж. Модели школ экологической направленности в образовательном пространстве
Байкальского региона. Улан-Удэ: Изд-во Бурятского государственного университета, 2002. 142 с.
3. Игумнова Е. А., Корсун О. В. Опыт деятельности профессиональных сетевых сообществ в раз-
витии экологического образования в региональном образовательном пространстве // Педагогическое
обозрение. 2019. № 1. С. 38–54.
4. Идеи устойчивого развития в школе. Отечественный и зарубежный опыт адаптации идей устой-
чивого развития к предметным областям общего образования: монография / под ред. А. Н. Захлебного,
Е. Н. Дзятковской. М.: Центр «Образование и экология», 2017. 170 с.
5. Лось В. А. От Стокгольма до Рио-де-Жанейро // Вестник Российской академии наук. 1993. № 5.
С. 451–455.
6. Лось В. А., Касюк А. Я. Политика устойчивого развития цивилизации: механизмы управления
глобальными процессами. М: МГЛУ, 2012. 226 с.
7. Урсул А. Д., Лось В. А., Демидов Ф. Д. Концептуальные основы устойчивого развития. М.: РАГС,
2003. 348 с.
8. Урсул А. Д., Лось В. А. Стратегия перехода России на модель устойчивого развития: проблемы
и перспективы. М.: Луч, 1994. 273 с.
9. Ali Ghasempoor, Peyman Yarmohammadzadeh, Zahra Pishkarmofrad. Citizenship Education and Its
Implications for Education // Journal of Education and Learning. 2012. No. 1. Pр. 109–116.
10. Global Citizenship Education Tools and Piloting Experiences of Four Countries: Cambodia, Colom�-
bia, Mongolia and Uganda. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000264359 (дата обращения:
02.01.2021). Текст: электронный.
11. Katzarska-Miller I., Barnsley C. A., Reysen S. Global Citizenship Identification and Religiosity // Ar�-
chive for the Psychology of Religion. 2014. No. 36. Pp. 344–367.
12. Manuel T., Pieterse E. Global Civics Through Global Solidarity // Global Civics: Responsibilities and
Rights in an Interdependent World / еd. by H. Altinay. Brookings Institution Press, 2011. Pр. 61–78.
13. Oxley L., Morris P. Global Citizenship: а Typology for Distinguishing Its Multiple Conceptions // British
Journal of Educational Studies. 2013. No. 61. Pp. 301–325.
14. World Economic Forum. The Future of Jobs Report 2020. URL: http://www3.weforum.org/docs/
WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf (дата обращения: 02.01.2021). Текст: электронный.
15. Stromquist N. P. Theorizing Global Citizenship // Paper Presented at the Comparative and Interna�tional Education Society (Los Angeles: University Southern California, Rosier School of Education). 2008. Pp. 51–74.
16. «Монгол улсын тогтвортой хөгжлийн үзэл баримтлал-2030»-ын үр дүнг илэрхийлэх үндсэн үзүүлэлтүүд. URL: http://sdg.1212.mn/Home/SDV_indicator (дата обращения: 02.01.2021). Текст: электронный. |
| Полный текст статьи | Реализация идей образования в целях устойчивого развития в Монголии: глобальная гражданственность и интересы местного сообщества |
