| Статья |
|---|
| Название статьи |
Развивающий потенциал пространства дошкольной образовательной организации в решении задач развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста |
| Авторы |
Атарова А.Н. ассистент, ann-atarova@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Атарова А. Н. Развивающий потенциал пространства дошкольной образовательной организации в решении задач развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 2. С. 14–20. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-2-14-20. |
| Рубрика |
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ |
| УДК |
373.2 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2021-16-2-14-20 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье представлены результаты исследования развивающего потенциала простран-
ства детского сада для решения задач развития и поддержки самостоятельности детей стар-
шего дошкольного возраста. Развитие самостоятельности детей происходит в результате
накопления ребёнком опыта самостоятельной деятельности, в том числе опыта интеграции
разных видов детской деятельности. Следовательно, пространство дошкольной образова-
тельной организации должно обеспечивать условия для выбора детьми интересной деятель-
ности, в том числе для её интеграции, позволяющей получать задуманный результат. Под
пространством дошкольной образовательной организации понимается не только групповое
помещение, включающее спальню и раздевалку, но и коридоры дошкольной образователь-
ной организации, лестничные пролёты, прогулочные площадки, кабинеты специалистов.
Пространство дошкольной образовательной организации рассматривается через организа-
цию предметно-пространственной развивающей среды. В результате проведённого иссле-
дования выявлено, при каких условиях пространство дошкольной образовательной органи-
зации приобретает развивающий потенциал и способствует развитию самостоятельности
детей старшего дошкольного возраста: разнообразие предметного содержания, доступность
и удобство размещения материалов, возможность интеграции детских видов деятельности
и самостоятельное преобразование предметно-пространственной среды, все виды детской
деятельности имеют подкрепление в предметно-пространственной среде. |
| Ключевые слова |
самостоятельность, развивающее пространство, предметно-про-
странственная среда, детские виды деятельности, интеграция детских видов деятельности,
развивающий потенциал предметно-пространственной среды |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Абдулаева Е. А., Алиева Д. А. Развитие свободной игры дошкольников в условиях недирективно-
го сопровождения // Современное дошкольное образование. 2020. № 6. С. 32–46. DOI: 10.24411/1997-
9657-2020-10088.
2. Богуславский М. В. Развитие гуманистических традиций воспитания в отечественном образова-
нии начала XX века // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия. «Педаго-
гика и психология». 2009. № 1. С. 113–123.
3. Ван’т Хал Д. Творческое воспитание. Искусство и творчество в вашей семье / пер. с англ. Е. Ку-
прияновой. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. 320 с.
4. Гогоберидзе А. Г., Атарова А. Н. Детские инициативы и деятельность для детей: проблемы и противоречия // Детский сад: теория и практика. 2015. № 1. С. 6–15.
5. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: в 2 т. Т. 1. Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 1986. 316 с.
6. Корепанова И. А. Варианты организации самостоятельной деятельности детей в немецком детском саду // Детский сад: теория и практика. 2012. № 10. С. 104–112.
7. Лисина М. И. Формирование личности ребёнка в общении. СПб.: Питер, 2009. 318 с.
8. Маланов И. А. Понятие «образовательное пространство» как педагогическая категория // Вестник Бурятского государственного университета. 2012. № 1. С. 23–29.
9. Онищенко Э. В. Развитие «Метода Е. И. Тихеевой» в практике современного детского сада: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. СПб., 1996. 19 с.
10. Полякова М. Н. Как сделать среду группы развивающей: советы воспитателю // Детский сад: теория и практика. 2015. № 10. С. 6–19.
11. Полякова М. Н. Предметная среда развития ребёнка дошкольного возраста. От детских садов ПИДО до наших дней // Современное дошкольное образование. 2019. № 1. С. 46–57. DOI: 10.24411/1997-9657-2018-10039.
12. Прыгин Г. С. Психология самостоятельности. Ижевск; Набережные Челны: Изд-во Института управления, 2009. 565 с.
13. Якшина А. Н., Ле-ван Т. Н., Зададаев С. А., Шиян И. Б. Разработка и апробация шкалы оценки условий развития игровой деятельности детей в дошкольных группах // Современное дошкольное образование. 2020. № 6. С. 21–31. DOI: 10.24411/1997-9657-2020-10087 |
| Полный текст статьи | Развивающий потенциал пространства дошкольной образовательной организации в решении задач развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста |
