| Статья |
|---|
| Название статьи |
Особенности диагностики, развития и формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников |
| Авторы |
Денисова А.А. кандидат психологических наук, доцент, denissova_anna@mail.ruЗахарова М.В. студент, mashaden1999@gmail.com |
| Библиографическое описание статьи |
Денисова А. А., Захарова М. В. Особенности диагностики, развития и формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 2. С. 41–49. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-2-41-49. |
| Рубрика |
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ |
| УДК |
373.3 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2021-16-2-41-49 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Статья посвящена проблеме развития коммуникативных универсальных учебных дей-
ствий младших школьников. Рассматриваются действия, представленные в федеральном
государственном образовательном стандарте начального общего образования и их значение
для развития личности ребёнка и успешности его школьной жизни. Актуальность выделен-
ной проблемы подтверждается проведённым исследованием среди педагогов и учащихся
начальных классов. Анализ результатов опроса учителей о месте коммуникативных дей-
ствий в системе формирования универсальных учебных действий показывает, что педагоги
начальных классов не считают процесс формирования этих действий трудным и не придают
ему должного значения. Особое внимание в статье акцентируется на методах диагностики
коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников, отмечается не-
обходимость их изучения в процессе наблюдения за специально организованными ситуаци-
ями совместной деятельности детей. Анализ результатов изучения особенностей развития
коммуникативных универсальных учебных действий первоклассников и третьеклассников
позволил сделать вывод, что учащимся трудно совместно работать, находить компромиссы,
доказывать свою точку зрения и вести диалог. Раскрыты особенности формирования комму-
никативных универсальных учебных действий младших школьников в групповой урочной и
внеурочной деятельности. Рассматриваются некоторые особенности использования социо-
игровой технологии в обучении младших школьников, описаны основные принципы исполь-
зования технологии для формирования коммуникативных универсальных учебных действий.
Раскрыты возможности и особенности организации коллективного творческого дела в на-
чальной школе с целью формирования коммуникативных универсальных учебных действий
младших школьников.
|
| Ключевые слова |
общение, коммуникативные умения, универсальные учебные дей-
ствия, коммуникативные универсальные учебные действия, диагностика коммуникативных
универсальных учебных действий младших школьников, социоигровая технология, коллек-
тивное творческое дело |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Аширова Е. П., Денисова А. А. Социоигровые технологии в обучении младших школьников // Герценовские чтения. Начальное образование. 2018. Т. 9, № 1. С. 64–70.
2. Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999. 352 с.
3. Выготский Л. С. Детская психология // Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4. 432 с.
4. Габеркорн И. И. Формирование коммуникативных умений младших школьников посредством групповой учебной деятельности // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2018. № 1. С. 56–60.
5. Дубинина М. В. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в процессе коллективной творческой деятельности // Вопросы педагогики. 2020. № 1. С. 78–82.
6. Киянченко Е. А. Учим детей общаться // Начальная школа. 2002. № 6. С. 63–68.
7. Лисина М. И. Формирование личности ребёнка в общении. СПб.: Питер, 2009. 320 с.
8. Педагогика коллективной творческой деятельности. Труды академика И. П. Иванова (к 95-летию бывшего декана педагогического факультета) / сост. В. Л. Ситников. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2018. 608 с.
9. Рамзаева Т. Г. Методическое письмо «О роли учебника “Русский язык” в развитии письменной связной речи младших школьников» // Начальная школа. 1995. № 8. С. 66–71.
10. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / А. А. Денисова [и др.]. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2019. 331 с.
11. Ширяева О. Г. Организация групповой работы в начальной школе // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2013. № 4. С. 34–40.
12. Savignon S. J. Communicative Competence: Theory and Classroom Practice. 2nded. New York: McGraw-Hill, 1997. 272 р. |
| Полный текст статьи | Особенности диагностики, развития и формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников |
