| Статья |
|---|
| Название статьи |
Психологическая готовность будущих педагогов к реализации инклюзивного подхода в образовании: формирование и оценка в процессе обучения |
| Авторы |
Калашникова , С.А. кандидат психологических наук, kotir_ksa@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Калашникова С. А. Психологическая готовность будущих педагогов к реализации инклюзивного подхода в образовании: формирование и оценка в процессе обучения // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 4. С. 95–106. DOI: 10.21209/2658-7114-2021- 16-4-95-106. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378:159.9:376 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2021-16-4-95-106 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Актуальность исследования определяется новым социальным запросом, связанным с реализацией инклюзивного образования, необходимостью трансформации содержания, форм и методов профессиональной подготовки будущих педагогов с целью формирования у них профессиональной готовности к работе в условиях инклюзивного образовательного пространства. Предметом содержательного и структурного анализа является психологическая готовность будущих педагогов к реализации инклюзивного подхода в образовании в рамках компетентностного и аксиологического подходов. Исследование проведено с использованием теоретических методов – анализа, обобщения, сравнения, систематизации. Выделены основные признаки инклюзивного мышления как основы психологической готовности будущих педагогов к инклюзивной практике: принятие инклюзии как обычного способа функционирования образовательного учреждения; понимание инклюзивного образовательного пространства как открытого для всех; переориентация приоритетов профессиональной деятельности педагога с достижения академических результатов на создание условий формирования жизненных компетенций и успешной социализации детей с ОВЗ; ориентация на командное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса и др. Содержательно описан опыт формирования психологической составляющей инклюзивной готовности будущих педагогов. Утверждается, что технологии контекстного обучения в наибольшей степени отвечают задачам формирования психологической готовности будущих педагогов к реализации инклюзивной практики. Обобщены научные сведения о методах оценки психологической готовности педагогов к реализации инклюзивной практики. Показано, что формирование и квалифицированная оценка психологической готовности будущего педагога к работе в условиях инклюзивного образования должны носить системный и комплексный характер. Представленные материалы могут быть учтены при проектировании содержания профессиональных образовательных программ с целью повышения эффективности формирования психологической готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивной практики. |
| Ключевые слова |
профессиональная готовность, инклюзивная готовность, психологическая готовность будущих педагогов к реализации инклюзивного подхода в образовании, инклюзивное мышление, формирование и оценка компетенций |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Адольф В. А., Ильина Н. Ф. Профессиональное становление педагога: сущность процесса и
инновационная модель // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 10. С. 25–33.
2. Адольф В. А., Коновалова Е. Ю. Формирование готовности педагога к обучению на дому де-
тей с ограниченными возможностями здоровья // Мир образования – образование в мире. 2012. № 4.
С. 126–131.
3. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности.
Минск: Изд-во БГУ, 1976. 176 с.
4. Жукова В. Ф. Психолого-педагогический анализ категории «психологическая готовность» // Из-
вестия Томского политехнического университета. 2012. № 6. С. 117–121.
5. Коренева Е. Н. Формирование профессионально-педагогической готовности к деятельности в
социально-культурной сфере. Текст: электронный // Известия Российского государственного педагоги-
ческого университета им. А. И. Герцена. 2008. № 74–2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanieprofessionalno-
pedagogicheskoy-gotovnosti-k-deyatelnosti-v-sotsialno-kulturnoy-sfere (дата обращения:
19.07.2021).
6. Коренева Е. Н., Киреев М. Н. Понятие «профессиональная готовность» в научной литературе //
Альманах современной науки и образования. 2021. № 8. С. 74–76.
7. Маркова А. К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. 192 с.
8. Пелех Ю. В. Ценностно-смысловой концепт профессиональной подготовки будущего педагога.
Ровно, 2009. 400 с.
9. Алехина С. В. Инклюзивное образование и психологическая готовность учителя // Вестник Мо-
сковского городского педагогического университета. 2012. № 4. С. 117–127.
10. Алехина С. В. К вопросу психологической готовности учителя к включающему образованию //
Инклюзивное образование: теория и практика: материалы междунар. науч.-практ. конф. Орехово-
Зуево: ГГТУ, 2016. С. 16–20.
11. Алехина С. В., Алексеева М. Н., Агафонова Е. Л. Готовность педагогов как основной фактор
успешности инклюзивного процесса в образовании // Психологическая наука и образование. 2011. № 1.
С. 83–92.
12. Кузьмина О. С. Подготовка педагогов к работе в условиях инклюзивного образования: дис. …
канд. пед. наук: 13.00.08. Омск, 2015. 319 с.
13. Синявская А. А. Понятие «готовность к работе в условиях инклюзивного образования» в со-
временных психолого-педагогических исследованиях // Вестник гуманитарного института. 2015. № 2.
С. 28–31.
14. Слюсарева Е. С. Методика психологической диагностики готовности педагогов к реализации
инклюзивной образовательной практики // Вестник Костромского государственного университета. 2020.
№ 1. С. 104–111.
15. Хафизуллина И. Н. Формирование инклюзивной компетентности будущих учителей в процессе
профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Астрахань, 2008. 213 с.
16. Хитрюк В. В. Инклюзивная готовность педагогов: генезис, феноменология, концепция формирования. Барановичи: БарГУ, 2015. 276 с.
17. Далингер В. А. Подготовка будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования // Международный журнал экспериментального образования. 2017. № 2. С. 27–30.
18. Крюкова Т. Б. Психологическая готовность студентов инженерных специальностей электро-
энергетической отрасли к профессиональной деятельности. Иваново: Ивановский гос. энергетический ун-т им. В. И. Ленина, 2012. 208 с.
19. Хитрюк В. В., Симаева И. Н. Методика диагностики и мониторинга инклюзивной готовности педагогов. Текст: электронный // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2014. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-diagnostiki-i-monitoringa-inklyuzivnoy-gotovnosti-pedagogov (дата обращения: 20.07.2021).
20. Шумиловская Ю. В. Подготовка будущего учителя к работе с учащимися в условиях инклюзивного образования: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Шуя, 2011. 26 с.
21. Поникарова В. Н. Возможности использования экспресс-диагностики в изучении готовности педагогов // Высшее образование сегодня. 2018. № 6. С. 51–54.
22. Лежнина Л. В. Формирование готовности будущего педагога-психолога к профессиональной деятельности: монография. М.: Изд-во «Прометей» МПГУ, 2009. 240 с.
23. Алехина С.В. Современный этап развития инклюзивного образования в Москве // Инклюзивное образование. М.: Центр «Школьная книга», 2010. Вып. 1. С. 6–11.
24. Яницкий М. С., Серый А. В., Пелех Ю. В. Ценностно-смысловая парадигма как основа постнеклассической педагогической психологии // Философия образования. 2013. № 1. С. 175–185.
25. Калашникова С. А. О готовности педагогов к реализации ФГОС для детей с ОВЗ в образовательных организациях Забайкальского края // Международный научно-исследовательский журнал. 2014. № 7–2. С. 74–79.
26. Вербицкий А. А. Контекстное обучение в компетентностном подходе. Текст: электронный // Высшее образование в России. 2006. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontekstnoe-obuchenie-v-kompetentnostnom-podhode-1 (дата обращения: 20.07.2021). |
| Полный текст статьи | Психологическая готовность будущих педагогов к реализации инклюзивного подхода в образовании: формирование и оценка в процессе обучения |
