| Статья |
|---|
| Название статьи |
Модель формирования готовности будущих педагогов профессионального обучения к организационно-технологической деятельности |
| Авторы |
Титова Е.А. старший преподаватель, elena-titova2017.titova@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Титова Е. А. Модель формирования готовности будущих педагогов профессионального обучения к организационно-технологической деятельности // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 5. С. 87–95. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-5-87-95. |
| Рубрика |
ТЕОРИ Я И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378.011.3 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2021-16-5-87-95 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
к эффективной работе в условиях модернизации производств и инновационного разви-
тия экономики, обоснована необходимость формирования у будущих педагогов профессио-
нального обучения организационно-технологической деятельности. Готовность осуществлять
организационно-технологическую деятельность позволяет педагогу профессионального обу-
чения грамотно организовывать учебно-профессиональный и производственно-технологи-
ческий процессы, осуществлять руководство учебными и трудовыми коллективами, более
эффективно реализовывать педагогические и производственные технологии. Приведены ав-
торские формулировки организационно-технологической деятельности педагогов професси-
онального обучения и готовности к этому виду деятельности с характеристикой структурных
компонентов. С учётом метода моделирования автором разработана структурно-функцио-
нальная модель формирования готовности будущих педагогов профессионального обучения
к организационно-технологической деятельности. В модели выделены концептуально-целе-
вой, содержательно-технологический и результативно-оценочный блоки. Концептуально-це-
левой блок отражает цели, задачи, целевые ориентиры, методологические подходы (си-
стемно-синергетический, компетентностно-деятельностный и личностно ориентированный)
и принципы формирования готовности будущих педагогов профессионального обучения к
организационно-технологической деятельности. Содержательно-технологический блок опи-
сывает подходы к формированию содержания организационно-технологической подготовки;
этапы, формы, методы и средства этого процесса. Результативно-оценочный блок характе-
ризует разработанные критерии, показатели и уровни, а также выбранные диагностические
методики, которые используются для оценки результатов формирования готовности будущих
педагогов профессионального обучения к организационно-технологической деятельности.
Указано на возможность адаптации модели к специфике отраслевой подготовки педагогов
профессионального обучения. |
| Ключевые слова |
педагог профессионального обучения, организационно-технологиче-
ская деятельность, готовность к организационно-технологической деятельности, педагогиче-
ское моделирование, структурно-функциональная модель |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Титова Е. А. Сущность организационно-технологической деятельности будущих педагогов про-
фессионального обучения // Вестник Донецкого национального университета. 2019. № 3. С. 187–193.
2. Гаманенко Н. П. Формирование готовности педагогов колледжа к совершенствованию профес-
сиональной педагогической деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. М., 2018. 259 с.
3. Qadir J., Yau K.-L. A., Ali Imran M., Al-Fuqaha A. Engineering Education, Moving into 2020s: Essential
Competencies for Effective 21st // Century Electrical & Computer Engineers. 2020 IEEE Frontiers in Education
Conference (FIE), 2020. Pp. 1–9.
4. Feldstein M. Learning Engineering is Learning About Learning. We Need That Now More Than Ever.
Текст: электронный // EdSurge. 2020. Apr. 16. URL: https://www.edsurge.com/news/2020-04-16-learningengineering-
is-learning-about-learning-we-need-that-now-more-than-ever (дата обращения: 02.09.2021).
5. Fedorov A. A., Paputkova G. A., Ilaltdinova E. Y., Filchenkova I. F., Solovev M. Y. Model for Employersponsored
Education of Teachers: Opportunities and Challenges // Man in India. 2017. Vol. 97, No. 11.
Pp. 101–114.
6. Fedorov V. A., Tretyakova N. V. The Development of Vocational Pedagogical Education in Russia //
International Journal of Environmental and Science Education. 2016. No. 11. Рp. 9803–9818.
7. Ядровская М.В. Модели в педагогике // Вестник Томского государственного университета. 2013.
№ 366. С. 139–143.
8. Банникова Т. И. Развитие готовности магистрантов-дизайнеров к транспрофессионализму в са-
мообразовательной деятельности: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Екатеринбург, 2021. 200 с.
9. Бычкова Е. Ю. Формирование правовой готовности будущих ремесленников к профессиональ-
ной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. М., 2020. 198 с.
10. Калашникова С. В. Формирование готовности к профессиональной самореализации преподавателя вуза МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Барнаул, 2009. 185 с.
11. Киселева А. В. Формирование готовности студентов – будущих архитекторов к профессионально-творческой деятельности в процессе самостоятельной работы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Екатеринбург, 2020. 25 с.
12. Савенкова Е. В. Развитие организационно-управленческой компетентности менеджеров образования при реализации магистерских программ: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Орел, 2019. 212 с.
13. Царькова О. В. Формирование готовности будущего техника к решению инновационных производственных задач: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Оренбург, 2009. 240 с.
14. Шастина А. Е. Развитие организационно-управленческих компетенций в процессе повышения квалификации инженерно-технических кадров: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Казань, 2014. 147 с.
15. Ран Н. А. Формирование организационно-управленческой компетентности студентов технического вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Оренбург, 2016. 213 с.
16. Белов С. А. Подготовка будущих педагогов профессионального обучения к использованию инновационных образовательных технологий: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Невинномысск, 2013. 174 с.
17. Галушко Н. В. Формирование технико-технологической компетентности у будущих инженеров-педагогов в процессе профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Луганск, 2020. 333 с.
18. Гнатышина Е. А. Компетентностно ориентированное управление подготовкой педагогов профессионального обучения: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08. Челябинск, 2008. 529 с.
19. Тихановская С. М. Производственная подготовка будущих педагогов профессионального обучения в условиях университетского комплекса «наука – образование – производство»: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. М., 2009. 206 с. |
| Полный текст статьи | Модель формирования готовности будущих педагогов профессионального обучения к организационно-технологической деятельности |
