| Статья |
|---|
| Название статьи |
Case study в формировании у студентов-филологов универсальной компетенции при изучении методических дисциплин |
| Авторы |
Черепанова Л.В. доктор педагогических наук, профессор, cherepanovaLara@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Черепанова Л. В. Case study в формировании у студентов-филологов универсальной компетенции при изучении методических дисциплин // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 5. С. 96–104. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-5-96-104. |
| Рубрика |
ТЕОРИ Я И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378-021.465 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2021-16-5-96-104 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Задача формирования у бакалавров и магистров педагогического образования универ-
сальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций актуализирует пробле-
му выбора технологий, наиболее оптимально и комплексно решающих данную задачу в со-
временной ситуации дистанционного и смешанного обучения. Одной из таких технологий, по
мнению автора, является Case study. Для подтверждения интереса к ней обучающихся, поло-
жительных и отрицательных сторон работы с кейсами при изучении методических дисциплин
в контактном и дистанционном форматах приведены статистические данные проведённого
у бакалавров и магистров эмпирического исследования и их интерпретация. Для исследо-
вания выбрана УК-1. Цель статьи: обосновать целесообразность использования case-study
как в контактном, так и в дистанционном формате для формирования у бакалавров и маги-
стров педагогического образования УК-1 и представить образцы кейсов, используемых для
этой цели при изучении методических дисциплин в магистерской программе «Методические
технологии в филологическом образовании» по направлению 44.04.01 Педагогическое обра-
зование и бакалавриате по направлению подготовки 44.03.05. Педагогическое образование
(с двумя профилями подготовки), направленности «Русский язык и литература». Исследо-
вание проводилось методами анализа и синтеза при описании состояния проблемы исполь-
зования кейсов при формировании у бакалавров и магистров педагогического образования
компетенций, в частности УК-1; при разработке кейсов – методами анализа, абстрагирова-
ния, конструирования. Кроме того, использовался системный метод. Выявлены требования
к кейсам, которые могут быть использованы при обучении бакалавров и магистров педагоги-
ческого образования методикам и технологиям обучения русскому языку и пути их корректи-
ровки; представлены откорректированные case study, даны к ним комментарии в аспекте их
направленности на формирование УК-1. |
| Ключевые слова |
case study, универсальная компетенция, дистанционное обучение,
методические дисциплины, бакалавры, магистры педагогического образования |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. The Case for the Business School Case Method. University of Michigan. 1996. URL: http://online.
wsj.com/public/resources/documents/bartonarticle.pdf (дата обращения: 15.08.2021). Текст: электронный.
2. Garvin David A. Developing the Courage to Act. Текст: электронный // HBS Cases, 2003. September.
URL: http://hbswk.hbs.edu (дата обращения: 15.08.2021).
3. Garvin David A. Making the Case. Текст: электронный // Harvard Magazine. 2003. September-
October. URL: http://harvardmagazine.com (дата обращения: 15.08.2021).
4. Гончарова М. В. Кейс-метод в обучении иноязычному общению менеджеров // Студент и учеб-
ный процесс: иностранные языки в высшей школе: сб. науч. ст. / под ред. Ю. Б. Кузьменковой. М.:
Центр по изучению взаимодействия культур ФИЯ МГУ им. М. В. Ломоносова, 2004. Вып. 5. С. 95–100.
5. Долгоруков А. М. Case stady как способ понимания // Практическое руководство для тьютера
системы Открытого образования на основе дистанционных технологий. М.: Центр интенсивных техно-
логий образования, 2002. С. 21–44.
6. Кейс-метод. Окно в мир ситуационной методики обучения (Case stady). URL: http://www.
casemethod.ru (дата обращения: 17.08.2021). Текст: электронный.
7. Козина И. Case study: некоторые методические проблемы // Рубеж (альманах социальных ис-
следований). 1997. № 10–11. С. 177–189.
8. Козырева Л. Метод кейс-стади и его применение в процессе обучения студентов-социономов. URL: http://www.nwags.ru (дата обращения: 17.08.2021). Текст: электронный.
9. Колесник Н. П. Кейс-стади в интерактивном обучении педагогике. СПб.: Стратегия будущего, 2006. 198 с.
10. Михайлова Е. А. Кейс и кейс-метод: общие понятия // Маркетинг. 1999. № 1. С. 109–117.
11. Смолянинова О. Дидактические возможности метода кейс-стади в обучении студентов. URL: http://www.Lan.krasu.ru (дата обращения: 17.08.2021). Текст: электронный.
12. Смолянинова О. Г. Информационные технологии и методика case-study в профессиональном обучении студентов педагогического вуза // Образование XXI века: инновационные технологии, диагностика и управление в целях информатизации и гуманизации: II Всерос. науч.-метод. конф. Красноярск, 2000. С. 25–28.
13. Смолянинова О. Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case stady // Инновации в российском образовании. М.: ВПО, 2000. С. 32–35.
14. Долгоруков А. М. Метод case-study как современная технология профессионально ориентированного обучения. URL: https://evolkov.net/case/case.study.html (дата обращения: 17.08.2021). Текст: электронный.
15. Вербицкий А. А., Кругликов В. А. Контекстное обучение: формирование мотиваций // Высшее образование в России. 1998. № 1. С. 101–107. |
| Полный текст статьи | Case study в формировании у студентов-филологов универсальной компетенции при изучении методических дисциплин |
