Статья
Название статьи Приоритет-2030: от универсальных компетенций к профессиональному успеху
Авторы Томских А.А. кандидат географических наук, доцент, tomskih_aa@mail.ru
Старостина С.Е. доктор педагогических наук,, sestarost@mail.ru
Протасова С.В. директор , 79svetlana@mail.ru
Библиографическое описание статьи Томских А. А., Старостина С. Е., Протасова С. В. Приоритет-2030: от универсальных компетенций к профессиональному успеху // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 2. С. 39–47. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-2-39-47.
Рубрика ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
УДК 377.12/331.543
DOI 10.21209/2658-7114-2022-17-2-39-47
Тип статьи Научная статья
Аннотация Рассматривается опыт разработки, апробации и внедрения новых механизмов, форм и методов управления образованием в условиях институциональных изменений сферы труда и профессионального образования. Анализ экспертных источников показал, что работодатели стали предъявлять к развитию общих компетенций выпускников большие требования. Это ответ на ключевые вызовы современности: неопределённость, рост сложности, рост разно- образия. Профессиональное образование должно реагировать на этот вызов времени через создание нового дизайна основных профессиональных образовательных программ в части их базовых и вариативных компонентов. Реализация проекта университета «Приоритет-2030» выявила необходимость оценки таких компетенций на ранних курсах, для возможной коррек- тировки основной образовательной программы в части устранения рассогласованности по- требности рынка труда и профиля молодых специалистов. Университетом на основе опыта Национального агентства развития квалификаций разработана анкета для студентов. Описа- ние современного состояния формирования востребованных рынком труда softskills-компе- тенций, метанавыков проводилось методом комплексного сравнительно-сопоставительного анализа. Результаты анкетирования дают основания для определения направлений транс- формации основных профессиональных образовательных программ, создания нового ди- зайна образовательного процесса, выявления требований к педагогам в условиях обновле- ния высшего образования, формирования экосистемы образовательной организации. К ним отнесли реализацию цифровых программ в области дополнительного профессионального образования; сетевое взаимодействие с ведущими университетами России; активное вклю- чение в образовательный процесс методов обучения в виде дискуссий и деловых игр; инфор- мационных платформ для студентов, где можно попробовать себя в роли предпринимателя и реализовать работающий стартап; участие студентов в управлении проектами.
Ключевые слова методы управления, профессиональное образование, компетенции, квалификации, рынок труда
Информация о статье
Список литературы 1. Лошкарева Е., Лукша П., Ниненко И., Смагин И., Судаков Д. Навыки будущего. Что нужно знать и уметь в новом сложном мире. Текст: электронный // Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)». URL: https:// worldskills.ru/assets/docs/media/WSdoklad_12_okt rus.pdf (дата обращения: 05.02.2022). 2. Навыки XXI века: новая реальность в образовании. URL: http://hr-inspire.ru/?p=3520 (дата обращения: 05.02.2022). Текст: электронный. 3. Schwab K. The Fourth Industrial Revolution. Ginebra: World Economic Forum, 2016. 172 p. 4. Компетенции в образовании 21 века: четырёхмерное образование. URL: https://slide-share.ru/kompetencii-v-obrazovanii-21-veka-72683 (дата обращения: 05.02.2022). Текст: электронный. 5. Раицкая Л. К., Тихонова Е. В. Softskills в представлении преподавателей и студентов российских университетов в контексте мирового опыта // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Психология и педагогика». 2018. Т. 15, № 3. С. 350−363. DOI: 10.22 363/2313−1683−2018−15−3-350−363. 6. Heckman J. J., Kautz T. Hard evidence on soft skills // Labour Economics. 2012. Vol. 19, No. 4. Pp. 451–464 @@ Хекман Дж. Дж., Каутц Т. Веские доказательства мягких навыков // Экономика труда. 2012. Т. 19, № 4. С. 451–464. 7. Абрамов А. Навыки будущего: что нужно знать и уметь в XXI веке. URL: https://trends.rbc.ru/trends/education/5e728cbc9a79476476f6eb4e (дата обращения: 05.02.2022). Текст: электронный. 8. Жилин Д. М. Навыки XXI века и наука XXI века – противоречие или соответствие? // Естественно-научное образование: взгляд в будущее. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2016. С. 76–90. 9. Employers Say Students Aren’t Learning Soft Skills in College. Society for Human Resource Management. October 21, 2019. 10. Skills for Social Progress: The Power of Social and Emotional Skills. OECD Skills Studies. 2015. DOI:10.1787/9789264226159-en. URL: www.oecd-ilibrary.org (дата обращения: 10.01.2022). Текст: электронный. 11. Степашкина Е. А., Суходоев А. К. Исследование профиля надпрофессиональных компетенций, востребованных ведущими работодателями при приёме на работу студентов и выпускников университетов и молодых специалистов. М.: Россия – страна возможностей, 2020. 12. Данилюк А., Клинк О., Факторович А. Рамка общих компетенций: назначение и применение // Национальная система квалификаций России. 2021. № 2. С. 74–85. 13. Концепция развития цифровых компетенций студентов НИУ ВШЭ. М., 2020. URL: https://C:/Users/tomskihaa/AppData/Local/Packages/Microsoft.MicrosoftEdge_8wekyb3d8bbwe/TempState/Downloads/Прил%207Концепция%20развития.pdf. (дата обращения: 05.02.2022). Текст: электронный.
Полный текст статьиПриоритет-2030: от универсальных компетенций к профессиональному успеху