| Статья |
|---|
| Название статьи |
Формирование финансовой грамотности студентов ‒ будущих учителей математики через решение кейсов |
| Авторы |
Токарева Ю.С. кандидат физико-математических наук, jtokareva2@mail.ruКононенко Н.В. кандидат педагогических наук, доцент, kononenko.52@list.ruЗаречнов Н.Ю. , zarechnov3@yandex.ruТонких Г.Д. кандидат педагогических наук, tonkih_g@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Токарева Ю. С., Кононенко Н. В., Заречнов Н. Ю., Тонких Г. Д. Формирование финансовой грамотности студентов ‒ будущих учителей математики через решение кейсов // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 3. С. 83–92. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-3-83-92. |
| Рубрика |
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ |
| УДК |
378.147 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2022-17-3-83-92 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
В настоящее время финансовая грамотность признаётся ключевой компетенцией, ко-
торая не только позволяет каждому отдельному человеку управлять личными финансами и
быть более защищённым от мошеннических действий, но и является способом повышения
финансового благосостояния и стабильности всего государства. Проблемы формирования
финансовой грамотности остро стоят на разных уровнях системы образования. Для студен-
тов вузов − будущих учителей математики – вопрос формирования финансовой грамотно-
сти и повышение её уровня носит не только личностный характер, но и становится залогом
его будущей профессиональной деятельности, так как именно педагоги закладывают своим
обучающимся фундамент для формирования финансовой культуры. Цель данного исследо-
вания заключается в выявлении возможностей использования кейсов для формирования фи-
нансовой грамотности будущих учителей математики в процессе изучения математических
дисциплин. Методологической базой выступает практико-ориентированный подход. В статье
представлен один из кейсов, разработанных в рамках исследования, который может быть
использован в высшей школе при изучении дисциплины «Алгебра». Данный кейс использует
математический аппарат темы «Матрицы и определители» и рассматривается как основной
инструмент формирования финансовой грамотности будущих учителей математики. Исходя
из контекста предложенного кейса, были выделены составляющие финансовой грамотно-
сти, выступающие в роли дескрипторов базовых и ключевых компетенций. Выполнение кейса
подразумевает реализацию определённого плана, который можно рассматривать как алго-
ритм, реализуемый в соответствии с дидактическими принципами. Результаты работы могут
быть использованы в учебном процессе высших учебных заведений, реализующих програм-
мы педагогического направления. |
| Ключевые слова |
финансовая грамотность, кейс, студент, будущий учитель математи-
ки, математические дисциплины, матрица |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Винникова И. С., Кузнецова Е. А., Мухина Е. С. Проблемы формирования финансовой грамот-
ности в России // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-3. С. 59−62.
2. Хагундокова Ф. С.-П. Формирование финансовой грамотности студентов в процессе внеауди-
торной работы // Вестник РМАТ. 2019. № 3. С. 76–79.
3. Saeedi A., Hamedi M. Financial Literacy. Switzerland: Palgrave Pivot Cham, 2018. 162 p. DOI:
10.1007/978-3-319-77857-0.
4. Tyurikov A., Kibakin M., Kiselyova N., Korablin Y., Rodionova M. Financial Literacy Institutions of
Russia // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences. 2021. Vol. 108. Pp. 1254−1261. DOI:
10.15405/epsbs.2021.05.02.160.
5. Worthington A. Financial Literacy and Financial Literacy Programmes in Australia // Journal of Financial
Services Marketing. 2013. No. 18. Pp. 227–240. DOI: 10.1057/fsm.2013.18.
6. Калачикова О. Н., Белехова Г. В., Россошанский А. И. Индексная оценка финансовой грамот-
ности населения (на примере регионов Северо-Западного федерального округа) // Вестник Пермско-
го университета. Серия «Экономика». 2019. Т. 14, № 4. С. 579–602. DOI: 10.17072/1994-9960-2019-
4-579-602.
7. Никонова Я. И., Лунина Т. А., Прудников А. А., Аршба Л. Н. Разработка программ повышения фи-
нансовой грамотности для высшей школы // Современные исследования социальных проблем. 2018.
Т. 9, № 6-1. С. 142–154. DOI: 10.12731/2218-7405-2018-6-142-154.
8. Рутковская Е. Л. Финансовая грамотность как компонент функциональной грамотности: подхо-
ды к разработке учебных заданий // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, № 4. С. 98–111.
9. Сорокина Е. А. Педагогические методы формирования цифровой финансовой грамотности у
студентов при освоении компетенций, закрепленных за дисциплинами обязательной части учебного
плана // Педагогический журнал. 2021. Т. 11, № 4А. С. 529–538. DOI: 10.34670/AR.2021.97.81.067.
10. Сорокина Е. А. Активные методы обучения в процессе формирования цифровой финансо-
вой грамотности среди студентов // Коррекционно-педагогическое образование: электронный журнал.
2021. № 3. С. 4–9.
11. Фролова Е. В., Матвеева В. Д. Развитие финансовой грамотности молодежи в современных рос-
сийских условиях // Проблемы современного образования. 2021. № 3. С. 118–129. DOI: 10.31862/2218-
8711-2021-3-118-129.
12. Винникова И. С., Кузнецова Е. А., Крупинов В. С. Информационные технологии при изучении финансовой грамотности студентами неэкономических специальностей // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 69-4. С. 35–37.
13. Рутковская Е. Л., Половникова А. В. Оценка и формирование финансовой грамотности: модели заданий и их развитие // Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. Т. 2, № 2. С. 24–41.
14. Винникова И. С., Полякова Ю. О., Леонтьева Д. А. Особенности применения цифровых технологий на уроках финансовой грамотности // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72-4. С. 64–68.
15. Сажин А. В. Роль математики в процессе формирования финансовой грамотности // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3. Педагогика и психология. 2018. № 2. С. 76–79.
16. Новикова О. Н. Экономическая грамотность и её структура // Национальная ассоциация ученых. 2020. № 62-2. С. 36–39.
17. Németh E., Béres D., Huzdik K., Deák-Zsótér B., Mészáros A. Teachers’ Financial Literacy // Public Finance Quarterly. 2022. Vol. 67. Pp. 7–32. DOI: 10.35551/PFQ_2022_1_1.
18. Mihno L. Influence of Factors Promoting Financial Literacy on the Achievements of Financial Literacy of Students in Latvia // Human, Technologies and Quality of Education: Proceedings of Scientific Papers / ed. L. Daniela. Riga: University of Latvia, 2021. Pp. 364–375. DOI: https: 10.22364/htqe.2021.26. |
| Полный текст статьи | Формирование финансовой грамотности студентов ‒ будущих учителей математики через решение кейсов |
