| Статья |
|---|
| Название статьи |
Использование современных средств контроля знаний студентов вузов при дистанционном и смешанном форматах обучения |
| Авторы |
Холмогорова Е.И. канд. пед. наук, доц.,, elena221970@mail.ruЗамошникова Н.Н. кандидат педагогических наук, доцент, nadezhdanick@mai.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Холмогорова Е. И., Замошникова Н. Н. Использование современных средств контроля знаний студентов вузов при дистанционном и смешанном форматах обучения // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 3. С. 93–105. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-3-93-105. |
| Рубрика |
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ |
| УДК |
378 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2022-17-3-93-105 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Современный мир предоставляет всё больше и больше возможностей для использо-
вания цифровых ресурсов в системе образования. Разнообразие цифровых инструментов
и повсеместная доступность информации в любом месте и в любое время создают огром-
ные возможности для творческого использования разнообразных подходов к оценке обуче-
ния студентов в высших учебных заведениях. Одним из широко распространённых методов
онлайн-оценки, используемых в высшем образовании, является онлайн-тестирование. Уве-
личение использования онлайн-тестов требует изучения различных ресурсов и их возможно-
стей в оценке обучения. В статье дан анализ роли онлайн-тестов в высшем образовании, их
возможностей в оценивании результатов обучения студентов в дистанционном и смешанном
формате, а также вопросов и проблем, которые они представляют. В статье рассмотрены эта-
пы разработки тестовых заданий, а также приведены правила, которых необходимо придер-
живаться при их составлении. Представлен анализ некоторых интерактивных инструментов
для разработки различных проверочных материалов, на основе которого предложены не-
сколько инструментов. Кроме того, в исследовании сделан вывод, что ограничения, очевид-
ные при использовании онлайн-тестов, не являются их неотъемлемыми чертами, а являются
результатом плохо разработанных тестовых заданий, неудачного выбора инструментов для
разработки онлайн-тестов. |
| Ключевые слова |
онлайн-тестирование, тестовые задания, интерактивные инструмен-
ты для разработки проверочных материалов, дистанционное и смешанное обучение |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Полат Е. С. К проблеме определения эффективности дистанционной формы обучения // Откры-
тое образование. 2005. № 3. С. 71–76.
2. Архипова О. А., Поведская О. А. Дистанционное обучение как эффективный метод обучения
иностранным языкам и развития профессиональной компетентности // Профессиональное образова-
ние и общество. 2018. № 3. С. 157–162.
3. Маслова О. В., Медведева Т. Е., Пятков А. Г. Онлайн-тестирование как форма электронного
обучения иностранному языку и контроля знаний // Решетнёвские чтения. 2014. № 3. С. 102–106.
4. Беляев М. И. Разработка тестовых заданий для компьютерного тестирования // Вестник Рос-
сийского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». 2011. № 3. С. 38–46.
5. Stone D. E., Guangzhi Zheng. Learning Management Systems in a Changing Environment. Текст:
электронный // Handbook of Research on Education and Technology in a Changing Society. IGI Global,
2014. URL: https://www.researchgate.net/publication/267625754_Learning_Management_Systems_in_a_
Changing_Environment (дата обращения: 12.02.2022).
6. Gipps C. V. What is the role for ICT based assessment in universities? // Studies in Higher Education.
2005. Vol. 30. Pp. 171–180.
7. Stödberg U. A. Research review of e-assessment // Assessment & Evaluation in Higher Education.
2005. Vol. 37. Pp. 591–604.
8. Sweeney T., West D., Groessler A., Haynie A., Higgs B. M., Macaulay J., Yeo, M. Where’s the
Transformation? Unlocking the Potential of Technology-Enhanced Assessment // Teaching & Learning Inquiry.
2017. Vol. 5. Pp. 1–13.
9. Nicol D., Macfarlane D. Formative Assessment and Self-regulated Learning: a Model and seven
Principles of Good Feedback Practice // Studies in Higher Education. 2006. Vol. 31. Pp. 199–218.
10. McAllister D., Guidice R. M. This is Only a Test: a Machine-graded Improvement to the Multiple-choice
and True-false Examination // Teaching in Higher Education. Critical Perspectives. 2012. Vol. 17. Pp. 193–207.
11. Шеметев А. А. Тесты как эффективный инструмент проверки знаний студентов высшей школы.
Текст: электронный // Современные научные исследования и инновации. 2014. № 2. URL: https://web.
snauka.ru/issues/2014/02/31055 (дата обращения: 10.05.2022).
12. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. М.: Центр тестирования, 2002. 240 с.
13. Красильникова В. А. Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования. М.: Дом
педагогики, 2009. 339 с.
14. Сафроненко О. И. Об эффективности использования новых информационных технологий в
обучении иностранным языкам // Современные теории и методики обучения иностранным языкам. М.:
Экзамен, 2004. С. 266–267.
15. Козлова Д. А. Дистанционное обучение как инновационный подход в реализации непрерывно-
го образования // Вестник Таганрогского института им. А. П. Чехова. 2013. Спецвыпуск № 1. С. 36–40.
16. Осипова Л. Б., Горева О. М. Дистанционное обучение в вузе: модели и технологии // Современ-
ные проблемы науки и образования. 2014. № 5. С. 723.
17. Kim N., Smith M. J., Maeng K. Assessment in Online Distance Education: a Comparison of Three
Online Programs at a University. Текст: электронный // Online Journal of Distance Learning Administration.
2008. Vol. X1, No. 1. URL: https://www.researchgate.net/publication/271327851_Assessment_in_Online_Di
stance_Education_A_Comparison_of_Three_Online_Programs_at_a_University (дата обращения:
10.05.2022).
18. Battista Di D., Kurzawa L. Examination of the Quality of Multiple-Choice Items on Classroom Tests //
The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. 2011. Vol. 2. DOI: 10.5206/cjsotlrcacea.
2011.2.4
19. Crocker A. L., Algina J. Introduction to Classical and Modern Test Theory. New York: Holt: Rinehart and Winston, 2006. 498 p.
20. Boitshwarelo B., Reedy A. K., Billany T. Envisioning the Use of Online Tests in Assessing Twenty-First Century Learning: a Literature Review. Текст: электронный // Research and Practice in Technology Enhanced Learning. 2017. Vol. 12, No. 16. URL: https://telrp.springeropen.com/articles/10.1186/s41039-017-0055-7 (дата обращения: 10.05.2022).
21. Bennett S., Dawson P., Bearman M., Molloy E., Boud D. How Technology Shapes Assessment Design: Findings from a Study of University Teachers // British Journal of Educational Technology. 2017. Vol. 48. Pp. 672–682.
22. Lowe T. W. Online Quizzes for Distance Learning of Mathematics // Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA. 2015. Vol. 34. Pp. 138–148. |
| Полный текст статьи | Использование современных средств контроля знаний студентов вузов при дистанционном и смешанном форматах обучения |
