Статья
Название статьи Возможности формирования цифровой компетентности студентов вуза
Авторы Петросян С.Б. кандидат педагогических наук, svetlanasudina@mail.ru
Библиографическое описание статьи Петросян С. Б. Возможности формирования цифровой компетентности студентов вуза // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 4. С. 24–35. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-4-24-35.
Рубрика ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
УДК 378
DOI 10.21209/2658-7114-2022-17-4-24-35
Тип статьи Научная статья
Аннотация Актуальность данной статьи состоит в том, что в период ускоряющегося процесса тех- нологического развития общества, активного внедрения электронных и дистанционных об- разовательных технологий, электронно-образовательных ресурсов, создания цифровой образовательной среды необходимо предупредить возникающие весьма противоречивые проблемы. Это востребованность учителей начальных классов, владеющих необходимыми умениями для осуществления работы в цифровой образовательной среде, и возникающая на этом фоне острая необходимость осуществлять подготовку студентов и магистрантов к про- фессиональной деятельности в соответствии с современными образовательными трендами. В статье представлен анализ проблемы подготовки современных магистрантов направле- ния «Педагогическое образование» (профиль «Начальное образование») к реализации сво- ей профессиональной деятельности в условиях создания единой цифровой образователь- ной среды начальной школы. Проведено исследование, разработанное на основе методик К. Замфир (в модификации А. А. Реана), В. И. Андреева, исследования С. А. Зайцевой, где магистрантам предлагалось выполнять задания и отвечать на вопросы, связанные с орга- низацией единой цифровой образовательной среды начальной школы. Выявлен уровень их готовности к использованию в своей профессиональной деятельности цифровых технологий, способствующих созданию цифровой образовательной среды начальной школы. Задача ис- следования также состояла в выявлении «пробелов» в процессе формирования цифровой компетентности магистрантов и дальнейшей работы по их устранению с целью подготовки высококвалифицированных специалистов с навыками, которые позволят им самостоятельно развивать и совершенствовать свою цифровую компетентность и сохранять профессиональ- ную мобильность. Предложены практические задания, которые позволят повысить уровень цифровых знаний и навыков магистрантов: знание о цифровых технологиях, понимание воз- можностей их использования, понимание сути цифровой трансформации образовательного процесса, навык работы с информацией, умение работать в единой цифровой образователь- ной среде начальной школы и др. Материалы исследования могут быть полезны преподава- телям вузов, среднего профессионального образования, а также дополнительного образова- ния при организации процесса профессиональной подготовки учителей начальных классов.
Ключевые слова цифровая трансформация образования, цифровая компетентность, цифровая компетенция, цифровизация образовательного процесса, цифровые технологии, начальное образование
Информация о статье
Список литературы 1. Удалов С. Р. Методические основы подготовки педагогов к использованию средств информати- зации и информационных технологий в профессиональной деятельности: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. Омск, 2005. 34 с. 2. Аймалетдинов Т. А., Баймуратова Л. Р., Зайцева О. А., Имаева Г. Р., Спиридонова Л. В. Цифро- вая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе. М.: НАФИ, 2019. 84 с. 3. Кузнецов А. А., Хеннер Е. К., Имакаев B. Р., Новикова О. Н., Чернобай Е. В. Информационно-ком- муникационная компетентность современного учителя // Информатика и образование. 2010. № 4. С. 3–11. 4. Картукова А. А. Цифровая образовательная среда как фактор профессионального развития пе- дагога // Цифровая образовательная среда: новые компетенции педагога: сб. ст. СПб.: Международные образовательные проекты, 2019. С. 8–11. 5. Carretero S., Vuorikari R., Punie Y. DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with Eight Proficiency Levels and Examples of Use. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. URL: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC106281/web-digcomp2.1 pdf_(online).pdf (дата обращения: 08.08.2022). Текст: электронный. 6. European Commission. Recommendation of the European Parliament and of the Council Offical of the Key Lifelong Learning Competences // Journal of the European Unioun. 2006. 30 December. Pp. 10–18. 7. Jorgen From. Pedagogical Digital Competence-Between Values. Knowledge and Skills. Текст: элек- тронный // Higher Education Studies. 2017. Vol. 7, no. 2. URL: http://www.ccsenet.org/journal/index.php/hes/ article/view/67799 (дата обращения: 08.08.2022). 8. Krumsvik R. A. Digital Competence in Norwegian Teacher Education and Schools // Högre Utbildning. 2011. No. 1. Pp. 39–51. 9. Söderström T., Jörgen F., Löfqvist J., Törnkvist A. The Transition from Distance to Online Education: Perspectives from the Educational Management Horizon. Текст: электронный // European Journal of Open. Distance and E-Learning. URL: https://www.researchgate.net/publication/279443430_The_transition_from_ distance_to_online_education_Perspectives_from_the_educational_management_horizon (дата обраще- ния: 08.08.2022). 10. Бужинская Н. В. Методика оценки уровня ИКТ-компетентности студентов педагогических ву- зов // Вестник Брянского государственного университета. 2016. № 1. С. 319–324. 11. Зайцева С. А. Методические основы формирования ИКТ-компетентности будущего учителя начальных классов // Высшее образование сегодня. 2011. № 4. С. 42–44. 12. Гончарова Н. Ю., Тимошенко А. И. Информационно-коммуникационная компетентность пе- дагога как интегративный показатель профессионализма в современных условиях. Текст: элек- тронный // Сибирский педагогический журнал. 2009. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/info rmatsionnokommunikatsionnaya-kompetentnost-pedagoga-kak-integrativnyy-pokazatelprofessionalizma-vsovremennyh- usloviyah (дата обращения: 08.08.2022). 13. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 40 с. 14. Давыдов С. Г., Логунова О. С. Проект «Индекс цифровой грамотности»: методические эксперименты // Социология: методология, методы, математическое моделирование (4М). 2015. № 41. С. 120–141. 15. Петросян С. Б. Образовательные отношения в школе в условиях цифровизации образования // Психолого-педагогическое образование в ЗабГУ: традиции и современность: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Чита: ЗабГУ, 2021. 354 с. 16. Петросян С. Б., Медведева Д. В. Цифровизация образовательного процесса в начальной школе // Актуальные проблемы начального общего образования: теория и практика: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. Чита: ЗабГУ, 2021. C. 129–133. 17. Судьина С. Б. Сетевая информационная культура как современный тренд развития начального общего образования // Начальное общее образование: вопросы развития, методического и кадрового обеспечения: материалы II Всерос. науч.-метод. конф. с междунар. участием, посвященной 110-летию Иркутского педагогического института. Иркутск, 2019. С. 36–39.
Полный текст статьиВозможности формирования цифровой компетентности студентов вуза