Статья
Название статьи Влияние настольных спортивных игр на формирование мотивации к физической активности студенческой молодёжи
Авторы Кохан С.Т. кандидат медицинских наук, доцент, ispsmed@mail.ru
Власова С.В. кандидат медицинских наук, доцент, s_v_vlasova@mail.ru
Библиографическое описание статьи Кохан С. Т., Власова С. В. Влияние настольных спортивных игр на формирование мотивации к физической активности студенческой молодёжи // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 4. С. 140–149. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-4-140-149.
Рубрика ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИКА: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
УДК 796.011.1
DOI 10.21209/2658-7114-2022-17-4-140-149
Тип статьи Научная статья
Аннотация Стимулирование российской молодёжи к занятиям физической культурой и спортом в настоящее время является одним из актуальных вопросов. Регистрируемый низкий уро- вень физической активности приводит к различным заболеваниям и снижению качества жизни обучающихся. Целью данного исследования стало совершенствование подходов к оптимизации занятий физической культуры с обучающимися с ограниченными возмож- ностями (ОВ) на основе оценки и анализа мотивационных аспектов их вовлечённости в настольные спортивные игры. Проведённое исследование в рамках ежегодного спортив- ного турнира «Без барьеров – к успеху» среди молодёжи с ограниченными возможностя- ми здоровья (ОВЗ) и без таковых (г. Чита, 2022) позволило обозначить направления со- вершенствования подходов к оптимизации занятий физической культурой и адаптивной физической культурой в вузе. Всего в исследовании приняло участие 63 обучающихся. Участники были разделены на две группы: основная (первая группа) – 31 чел. и специ- альная медицинская группа (СМГ; вторая группа) – 32 чел. Авторская анкета состояла из 21 вопроса и включала три основных блока: социально-демографический, мотивационный и сравнительно-аналитический. По результатам оценки вовлечённости обучающихся двух групп в физическую активность не выявлено статистически значимых различий. Всегда за- нимаются физической активностью на занятиях 83,9 % обучающихся основной группы. Не- значительное количество лиц второй группы по объективным и субъективным причинам не мотивированы заниматься на уроках физкультуры. Активное использование настольных спортивных игр на занятиях элективного курса по физкультуре и спорту, развитие предла- гаемых форм активностей для лиц с ограниченными возможностями в структуре занятий, развитие спортивной инфраструктуры вузов, индивидуальный подход к обучающимся, по- вышение профессиональных компетенций педагогов в области инклюзивного образования являются важными составляющими эффективного повышения мотивации обучающихся к занятиям физической культурой.
Ключевые слова студенты, вуз, настольные игры, мотивация, физическая культура
Информация о статье
Список литературы 1. Dimitri P., Joshi K., Jones N. On Behalf of the Moving Medicine for Children Working GroupMoving more: Physical Activity and its Positive Effects on Long Term Conditions in Children and Young People // Archives of Disease in Childhood. 2020. Vol. 105. Pp. 1035–1040. 2. Carter T., Pascoe M., Bastounis A., Morres I., Callaghan P., Parker A. G. The Effect of Physical Activity on Anxiety in Children and Young People: a Systematic Review and Meta-Analysis // Journal of Affective Disorders. 2021. Vol. 285. Pp. 10–21. 3. Anjali, Sabharwal M. Perceived Barriers of Young Adults for Participation in Physical Activity // Current Research in Nutrition and Food Science. 2018. Vol. 6. Pp. 437–449. 4. Trigueros R., Mínguez L. A., González-Bernal J. J., Jahouh M., Soto-Camara R., Aguilar-Parra J. M. Influence of Teaching Style on Physical Education Adolescents’ Motivation and Health-Related Lifestyle // Nutrients. 2019. Oct 29. Vol. 11. Pp. 2594. DOI: 10.3390/nu11112594. 5. Papp M. E., Nygren-Bonnier M., Gullstrand L., Wändell P. E., Lindfors P. A Randomized Controlled Pilot Study of the Effects of 6-week High Intensity Hatha Yoga Protocol on Health-Related Outcomes among Students // Journal of Bodywork and Movement Therapies. 2019. Vol. 234. Pp. 766–772. DOI: 10.1016/j.jbmt.2019.05.013. 6. Huang W. Y., Hsu C. C. Research on the Motivation and Attitude of College Students’ Physical Education in Taiwan // Journal of Physical Education and Sport. 2019. Vol. 19. Pp. 69–79. DOI: 10.7752/jpes.2019.s1011. 7. Киселева Н. В., Чуланов Д. М., Богатырев М. С. Физическая культура как основа укрепления состояния здоровья студентов специальной медицинской группы // Вестник Воронежского института высоких технологий. 2020. № 2. С. 88–91. 8. Шепляков А. С., Кондаков В. Л., Копейкина Е. Н. Современные подходы к проблеме регулирования двигательной активности студентов // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2021. № 3. С. 67–74. 9. Поляков Д. В., Кулагин А. С., Щавинская Е. Д. Физическая активность как неотъемлемый компонент качества жизни у лиц молодого возраста // Тверской медицинский журнал. 2021. № 4. С. 9–16. 10. Turchyk I., Romanchuk O., Sorokolit N., Kemin V. & M. Lukjanchenko How Sport and its Values are Perceived by Adults in the USA and Ukraine: a Cross-Cultural Comparison. Physical Culture and Sport // Studies and Research. 2021. Vol. 90. Pp. 50–62. DOI: 10.2478/pcssr-2021-0013. 11. Kokhan S., Romanova E., Nadeina L., Skaliy T., Kowalski W., Petrova-Gotova T., Krasimirova Lazarova M. Goalball as a Factor of Physical Rehabilitation of Students with Visual Impairments // Palaestra. 2021. Vol. 35, no. 3. Pp. 28–36. 12. Guthold R., Stevens G. A., Riley L. M., Bull F. C. Worldwide Trends in Insufficient Physical Activity from 2001 to 2016: a Pooled Analysis of 358 Population-Based Surveys with 1.9 Million Participants // Lancet Glob Health. 2018. Vol. 6. Pp. 1077–1086. DOI: 10.1016/S2214-109X(18)30357-7. 13. Pavlova I., Petrytsa P., Andres A., Khurtenko O., Osip N., Yednak V., Naumchuk V., & I. Mashtaler Assessment of Student’s Competence in Physical Education: Approaches and Methodology // Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala. 2020. Vol. 12. Pp. 338356. DOI: 10.18662/rrem/12.4/349. 14. Иванов А. В., Юнус М. А., Кудрявцева Е. С. Формирование индивидуальной направленности физической культуры в процессе физического воспитания подрастающего поколения с учётом гендерного подхода // Наука-2020. 2021. № 7. С. 65–75. 15. Cid L., Pires A., Borrego C., Duarte-Mendes P., Teixeira D. S., Moutão J. M., Monteiro D. Motivational Determinants of Physical Education Grades and the Intention to Practice Sport in the Future // PLoS ONE. 2019. Vol. 14. Pp. 1–17. DOI: 10.1371/journal.pone.0217218. 16. Hernández E. H., Moreno-Murcia J. A., González L. R., González J. L. Motivational Profiles of High School Physical Education Students: The Role of Controlling Teacher Behavior // Int J Environ Res Public Health. 2019. Vol. 16. Pp. 1714. DOI: 10.3390/ijerph16101714 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6571704. 17. Barg C. J., Armstrong B. D., Hetz S. P. and A. E. Latimer. Physical Disability, Stigma, and Physical Activity in Children // International Journal of Disability. Development and Education. 2010. Vol. 57. Pp. 371–382. DOI: 10.1080/1034912X.2010.524417. 18. Valois R. F., Umstattd M. R., Zullig K. J., Paxton R. J. Physical Activity Behaviors and Emotional Self-efficacy: Is There a Relationship for Adolescents? // Journal of School Health. 2008. Vol. 78. Pp. 321–327. DOI: 10.1111/j.1746-1561. 2008.00309.x. 19. Haegele J. A., Hodge S. Current Practices and Future Directions in Reporting Disability in School-based Physical Education Research // Quest (grand Rapids, Mich). 2016. Vol. 1. Pp. 113–124. DOI: 10.1080/00336297.2016.1165122. 20. Lopez-Pastor V., Kirk D., Lorente-Catalan E., Macphail A., Macdonald D. Alternative Assessment in Physical Education: A Review of International Literature // Sport, Education and Society. 2013. Vol. 18. Pp. 57–76. DOI: 10.1080/13573322.2012.713860. 21. Säfvenbom R., Haugen T., Bulie M. Attitudes Towardand Motivationfor PE. Who Collectsthe Benefitsof the Subject? // Physical Education and Sport Pedagogy. 2015. Vol. 20. Pp. 629–646. DOI: 10.10 80/17408989.2014.892063. 22. Healy S., Msetfi R., Gallagher S. Happy and a Bit Nervous: The Experiences of Children with Autism in Physical Education // British Journal of Learning Disabilities. 2013. Vol. 41. Pp. 222–228. DOI: 10.1111/bld.12053.
Полный текст статьиВлияние настольных спортивных игр на формирование мотивации к физической активности студенческой молодёжи