Статья
Название статьи Экологическая грамотность для устойчивого развития
Авторы Колина Е.С. аспирант, kolinaekat@gmail.com
Библиографическое описание статьи Колина Е. С. Экологическая грамотность для устойчивого развития // Ученые записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 1. С. 22–29. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-1-22-29.
Рубрика ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
УДК 377
DOI 10.21209/2658-7114-2023-18-1-22-29
Тип статьи Научная статья
Аннотация Применение экологической грамотности как одного из базовых видов грамотности личности в об- разовании разных страны является закономерным процессом. Внимание к этому показателю возрастает при ориентации экологического образования на идеи устойчивого развития. Устойчивое общество – это общество экологически грамотное, не разрушающее жизнеобеспечивающую его природную среду. Со- поставление представлений о структуре экологической грамотности выявляет большое разнообразие мнений в российской и западной педагогике. Статья посвящена сравнению моделей экологической гра- мотности, используемых за рубежом и предлагаемых в отечественном образовании. Выявлены разные подходы к выделению компонентов экологической грамотности разными авторами: психолого-педаго- гический и культурологический. Их сопоставление позволяет выделить как их общие черты, так и осо- бенности. Определено, что общим для двух подходов является выделение в структуре экологической грамотности таких компонентов, как знание экологии и экологических проблем, когнитивные умения, экологически ответственное (эколого-сообразное, биосферосовместимое) поведение в окружающей среде, а также чувственно-эмоционального компонента (отношение к окружающей природной среде). В зарубежной педагогике в обязательные психолого-педагогические рамки экологической грамотности входят также социально-политические знания. В культурологическом подходе к структуре экологической грамотности, явно или имплицитно, включаются семиотический (язык, знаки, символы), аксиологический (ценностный), рефлексивно-оценочный компоненты (решение противоречий экологического сознания), а также субъектный (культуротворческий). Сделан вывод о том, что психолого-педагогический подход к выделению компонентов экологической грамотности используются в вариантах экологического образо- вания, которые ориентированы на формирование энвайронментальной и естественнонаучной экологи- ческой грамотности, в том числе функциональной. Культурологические же критерии разрабатываются в экологическом образовании, ориентированном на получение мировоззренческих результатов и фор- мирование экологической культуры. Делается вывод о том, что выбор педагогом – практиком той или иной модели экологической грамотности обучающихся должен соответствовать реализуемому варианту экологического образования, той цели, которая в нём ставится.
Ключевые слова система общего образования, экологическое/энвайронментальное образова- ние, цели образования, экологическая грамотность, критерии оценки экологической грамотности
Информация о статье
Список литературы 1. McBride B. B., C. A. Brewer A. R. Berkowitz, and W. T. Borrie. Environmental literacy, ecological literacy, ecoliteracy: What do we mean and how did we get here? Текст: электронный // Ecosphere. 2013. Vol. 4. URL: https://www.fs.usda.gov/rm/pubs_other/rmrs_2013_mcbride_b001.pdf (дата обращения: 21.10.2022). 2. William S. B. Concept of Environmental Education. Seminar. January 20. 2021. P. 33–36. 3. Berkowitz A. R., Ford M. E. and Brewer C. E. A framework for integrating ecological literacy, civics literacy, and environmental citizenship in environmental education // Environmental education or advocacy: perspectives of ecology and education in environmental education / ed. E. A. Johnson and M. J. Mappin. Cambridge: Cambridge University Press, 2005. P. 227–265. 4. Melvin C. V. Makungu Environmental Literacy. Pretoria: University of South Africa, 2014.159 p. 5. Scholz R. W., Binder C. R. Environmental literacy in science and society: from knowledge to decisions. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2011. P. 17–24. 6. Capra F. The New Facts of Life. URL: https://www.ecoliteracy.org/article/new-facts-life (дата обра- щения: 21.10.2022). Текст: электронный. 7. Facer K. Futures in education: Towards an ethical practice: paper commissioned for the UNESCO Futures of Education report (forthcoming, 2021) UNESCO. URL: https://en.unesco.org (дата обращения: 21.10.2022). Текст: электронный. 8. Simmons D. Papers on the development of environmental education. Troy: North American Association for Environmental Education, 1995. URL: https://eric.ed.gov/?id=ED406177 (дата обращения: 21.10.2022). Текст: электронный. 9. Yadav Sh. K., Banerjee A., Sheoran S., Raj A.Environmental education for sustainable development. Текст: электронный // Natural Resources Conservation and Advances for Sustainability. 2021. P. 415–431. URL: https://www.researchgate.net/publication/354686916_Environmental_education_for_sustainable_ development (дата обращения: 21.10.2022). 10. Keong Ch. Y. Global Environmental Sustainability: Case Studies and Analysis of the United Nations’ Journey toward Sustainable. Netherlands: Elsevier, 2020. 464 p. 11. Мамедов Н. М. Концепция устойчивого развития: глобальное видение и российская действи- тельность. Текст: электронный // Экопоэзис: экогуманитарные теория и практика. 2021. T. 2. URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-ustoychivogo-razvitiya-globalnoe-videnie-i-rossiyskaya-deystvitelnost/ viewer (дата обращения: 21.10.2022). 12. Вороненко М. В. Экологическая грамотность в контексте формирования экологической куль- туры младших школьников. Текст: электронный // Фундаментальная и прикладная наука: состоя- ние и тенденции развития. 2020. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42709052 (дата обращения: 21.10.2022). 13. Аргунова М. В., Ермаков А. С., Ермаков Д. С., Соколова Л. И. От экологической грамотности населения – к грамотности Устойчивого развития // Нижегородское образование. 2021. № 1. С. 14–21. 14. Дзятковская Е. Н. Культурологический подход к показателям экологического образования // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 8. С. 293–299. 15. Дзятковская Е. Н. К вопросу о педагогических показателях формирования экологической куль- туры личности // Science and world. International scientific journal. 2022. № 9. С. 59–62 16. Гаврилюк В. В., Сорокин Г. Г., Фарахутдинов Ш. Ф. Функциональная неграмотность в условиях перехода к информационному обществу: Тюмень: Тюменский гос. нефтегазовый ун-т, 2009. 244 с.
Полный текст статьиЭкологическая грамотность для устойчивого развития