| Статья |
|---|
| Название статьи |
Экологическая грамотность для устойчивого развития |
| Авторы |
Колина Е.С. аспирант, kolinaekat@gmail.com |
| Библиографическое описание статьи |
Колина Е. С. Экологическая грамотность для устойчивого развития // Ученые записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 1. С. 22–29. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-1-22-29. |
| Рубрика |
ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ |
| УДК |
377 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-1-22-29 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Применение экологической грамотности как одного из базовых видов грамотности личности в об-
разовании разных страны является закономерным процессом. Внимание к этому показателю возрастает
при ориентации экологического образования на идеи устойчивого развития. Устойчивое общество – это
общество экологически грамотное, не разрушающее жизнеобеспечивающую его природную среду. Со-
поставление представлений о структуре экологической грамотности выявляет большое разнообразие
мнений в российской и западной педагогике. Статья посвящена сравнению моделей экологической гра-
мотности, используемых за рубежом и предлагаемых в отечественном образовании. Выявлены разные
подходы к выделению компонентов экологической грамотности разными авторами: психолого-педаго-
гический и культурологический. Их сопоставление позволяет выделить как их общие черты, так и осо-
бенности. Определено, что общим для двух подходов является выделение в структуре экологической
грамотности таких компонентов, как знание экологии и экологических проблем, когнитивные умения,
экологически ответственное (эколого-сообразное, биосферосовместимое) поведение в окружающей
среде, а также чувственно-эмоционального компонента (отношение к окружающей природной среде).
В зарубежной педагогике в обязательные психолого-педагогические рамки экологической грамотности
входят также социально-политические знания. В культурологическом подходе к структуре экологической
грамотности, явно или имплицитно, включаются семиотический (язык, знаки, символы), аксиологический
(ценностный), рефлексивно-оценочный компоненты (решение противоречий экологического сознания),
а также субъектный (культуротворческий). Сделан вывод о том, что психолого-педагогический подход к
выделению компонентов экологической грамотности используются в вариантах экологического образо-
вания, которые ориентированы на формирование энвайронментальной и естественнонаучной экологи-
ческой грамотности, в том числе функциональной. Культурологические же критерии разрабатываются
в экологическом образовании, ориентированном на получение мировоззренческих результатов и фор-
мирование экологической культуры. Делается вывод о том, что выбор педагогом – практиком той или
иной модели экологической грамотности обучающихся должен соответствовать реализуемому варианту
экологического образования, той цели, которая в нём ставится. |
| Ключевые слова |
система общего образования, экологическое/энвайронментальное образова-
ние, цели образования, экологическая грамотность, критерии оценки экологической грамотности |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. McBride B. B., C. A. Brewer A. R. Berkowitz, and W. T. Borrie. Environmental literacy, ecological literacy,
ecoliteracy: What do we mean and how did we get here? Текст: электронный // Ecosphere. 2013. Vol. 4.
URL: https://www.fs.usda.gov/rm/pubs_other/rmrs_2013_mcbride_b001.pdf (дата обращения: 21.10.2022).
2. William S. B. Concept of Environmental Education. Seminar. January 20. 2021. P. 33–36.
3. Berkowitz A. R., Ford M. E. and Brewer C. E. A framework for integrating ecological literacy, civics
literacy, and environmental citizenship in environmental education // Environmental education or advocacy:
perspectives of ecology and education in environmental education / ed. E. A. Johnson and M. J. Mappin.
Cambridge: Cambridge University Press, 2005. P. 227–265.
4. Melvin C. V. Makungu Environmental Literacy. Pretoria: University of South Africa, 2014.159 p.
5. Scholz R. W., Binder C. R. Environmental literacy in science and society: from knowledge to decisions.
Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2011. P. 17–24.
6. Capra F. The New Facts of Life. URL: https://www.ecoliteracy.org/article/new-facts-life (дата обра-
щения: 21.10.2022). Текст: электронный.
7. Facer K. Futures in education: Towards an ethical practice: paper commissioned for the UNESCO
Futures of Education report (forthcoming, 2021) UNESCO. URL: https://en.unesco.org (дата обращения:
21.10.2022). Текст: электронный.
8. Simmons D. Papers on the development of environmental education. Troy: North American Association
for Environmental Education, 1995. URL: https://eric.ed.gov/?id=ED406177 (дата обращения:
21.10.2022). Текст: электронный.
9. Yadav Sh. K., Banerjee A., Sheoran S., Raj A.Environmental education for sustainable development.
Текст: электронный // Natural Resources Conservation and Advances for Sustainability. 2021. P. 415–431.
URL: https://www.researchgate.net/publication/354686916_Environmental_education_for_sustainable_
development (дата обращения: 21.10.2022).
10. Keong Ch. Y. Global Environmental Sustainability: Case Studies and Analysis of the United Nations’
Journey toward Sustainable. Netherlands: Elsevier, 2020. 464 p.
11. Мамедов Н. М. Концепция устойчивого развития: глобальное видение и российская действи-
тельность. Текст: электронный // Экопоэзис: экогуманитарные теория и практика. 2021. T. 2. URL: https://
cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-ustoychivogo-razvitiya-globalnoe-videnie-i-rossiyskaya-deystvitelnost/
viewer (дата обращения: 21.10.2022).
12. Вороненко М. В. Экологическая грамотность в контексте формирования экологической куль-
туры младших школьников. Текст: электронный // Фундаментальная и прикладная наука: состоя-
ние и тенденции развития. 2020. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42709052 (дата обращения:
21.10.2022).
13. Аргунова М. В., Ермаков А. С., Ермаков Д. С., Соколова Л. И. От экологической грамотности
населения – к грамотности Устойчивого развития // Нижегородское образование. 2021. № 1. С. 14–21.
14. Дзятковская Е. Н. Культурологический подход к показателям экологического образования //
Управление образованием: теория и практика. 2022. № 8. С. 293–299.
15. Дзятковская Е. Н. К вопросу о педагогических показателях формирования экологической куль-
туры личности // Science and world. International scientific journal. 2022. № 9. С. 59–62
16. Гаврилюк В. В., Сорокин Г. Г., Фарахутдинов Ш. Ф. Функциональная неграмотность в условиях
перехода к информационному обществу: Тюмень: Тюменский гос. нефтегазовый ун-т, 2009. 244 с. |
| Полный текст статьи | Экологическая грамотность для устойчивого развития |
