| Статья |
|---|
| Название статьи |
Условия сопровождения эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста |
| Авторы |
Вербовская В.С. ассистент, lerawerb@ mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Вербовская В. В. Условия сопровождения эмоциональной отзывчивости детей старшего дошколь- ного возраста // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2023. Т. 18, № 2. С. 75–85. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-2-75-85. |
| Рубрика |
Теория и методика дошкольного и дополнительного образования детей |
| УДК |
373 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-2-75-85 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Проблема развития эмоциональной отзывчивости детей является актуальной педагогической
проблемой, детерминированной современной социальной ситуаций общественного развития. В пе-
дагогических исследованиях последних десятилетий ведётся активный поиск эффективных средств
для развития эмоциональной отзывчивости. Однако проблема развития эмоциональной отзывчивости
детей старшего дошкольного возраста в музыкальной деятельности остаётся открытой. Целью данной
статьи является описание педагогического эксперимента по оценке эффективности условий педагоги-
ческого сопровождения развития эмоциональной отзывчивости детей в условиях дошкольной образо-
вательной организации. Методологическим основанием эксперимента послужили положения личност-
но-ориентированного и субъектно-деятельностного подходов, определивших выбор диагностических
процедур и логику формирующего эксперимента. В результате было доказано, что эмоциональная
отзывчивость как личностное качество, действительно, способно развиваться в старшем дошкольном
возрасте при создании необходимых условий в образовательной среде детского сада. Данный вы-
вод подтверждается значительной положительной динамикой всех структурных компонентов эмоцио-
нальной отзывчивости в оценке количественных индикаторов. С опорой на субъектно-деятельностный
подход была диагностически выявлена предпочтительная деятельность дошкольников – музыкальная
коллективная деятельность. В качестве оптимального средства для развития эмоциональной отзыв-
чивости в работе обосновывается музыка. Новизной данного исследования является доказываемое
положение о том, что развитие эмоциональной отзывчивости на музыку в процессе деятельности
трансформируется в отзывчивость на другого человека. При этом в процессе педагогического сопрово-
ждения ребёнок приобретает и накапливает социально одобряемый опыт эмоционального реагирова-
ния в проявлении отзывчивости, сочувствия, принятия другого человека в пространстве эмоционально
насыщенного социально-коммуникативного развития. В теоретическом и методическом плане работа
полезна работникам дошкольных образовательных организаций, студентам. |
| Ключевые слова |
эмоциональная отзывчивость, старший дошкольный возраст, педагогическоесопровождение, развитие, музыкальная деятельность, эмоции |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Родионова Л. А., Пазухина С. В. Социально-коммуникативное развитие старших дошкольников
как одно из приоритетных направлений образования детей. Текст: электронный // Аспекты и тенденции
педагогической науки: материалы III Междунар. науч. конф. СПб.: Свое издательство, 2017. С. 63–65.
URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/273/13356 (дата обращения: 20.02.2023).
2. Goleman, D. Emotional Intelligence. Why it Can Matter More Than IQ. London: Bloomsbury, 2020.
326 р.
3. Бичева И. Б., Курбатова А. С., Трубникова Н. В. Музыкальное дошкольное образование в воспи-
тании культуры личности ребёнка // Наука и практика регионов. 2019. № 3. С. 50–54.
4. Гогоберидзе А. Г. Проблема исследования и познания ребёнка дошкольного возраста как субъ-
екта деятельности и поведения // Известия Российского государственного педагогического университе-
та имени А. И. Герцена. 2009. № 100. С. 29–37.
5. Davies S. The Expression of Emotion in Music. Auckland: Auckland University Publ.,1980. 353 р.
6. Zentner M., Grandjean D., Scherer K. R. Emotions evoked by the sound of music: characterization,
classification, and measurement // Emotion. 2008. Vol. 8, no. 4. Р. 494–521.
7. Kivy P. Feeling the Musical Emotions // British Journal of Aesthetics. 1999. Vol. 39. Р. 1–13.
8. Mew P. The Expression of Emotion in Music // British Journal of Aesthetics. 1985. Vol. 25. Р. 33–42.
9. Запорожец А. В. Эмоциональное развитие дошкольников. М.: Просвещение, 1985. 176 c.
10. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения / Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической пси-
хологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1986. 144 с.
11. Ольшанникова А. Е., Рабинович Л. А. Опыт исследования некоторых индивидуальных харак-
теристик эмоциональности // Вопросы психологии. 1974. № 3. С. 65–75.
12. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / под ред. А. В. Запорожца,
Я. З. Неверович. М.: Педагогика, 1986. 176 с.
13. Чубыкина О. А., Лаврентьева Н. Г. Педагогические условия развития ребёнка как субъекта вза-
имоотношений со взрослыми и сверстниками в детском саду. Текст: электронный // Современные про-
блемы науки и образования. 2015. № 5. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id = 21567 (дата
обращения: 20.02.2023).
14. Красношлык З. П. Психолого-педагогические основы организации предметно-развивающей
среды в дошкольном образовательном учреждении // Актуальные задачи педагогики: материалы
III Междунар. науч. конф. Чита: Молодой учёный, 2013. С. 32–34.
15. Кудрявцев В. Т. А. В. Запорожец: от идеи самоценности детства – к принципам самодетерми-
нации и амплификации детского развития // Наука о детстве и современное образование: материалы междунар. юбилейной науч. конф., посвящённой 100-летию со дня рождения А. В. Запорожца / ред.
Л. А. Парамонова, В. И. Слободчиков, О. С. Ушакова. М.: Школьная книга, 2005. С. 5–8.
16. Бехтерев В. М. Психика и жизнь: Внушение. 2 изд. СПб.: Рипол-классик, 1904. 208 с.
17. Рюмин П. О. О специфических особенностях музыкального искусства // Роль современной ли-
тературы и искусства в формировании человека. М.: Изд-во ВПШ и ЛОН, 1963. С. 196–239.
18. Лаушкина Р. Н. Педагогические условия развития эмоциональной отзывчивости на музыку де-
тей старшего дошкольного возраста средствами взаимосвязи разных видов искусств // Учёные записки
Орловского государственного университета. 2012. № 5. С. 346–352.
19. Бубер М. Два образа веры. М.: Республика, 1995. 464 с. |
| Полный текст статьи | Условия сопровождения эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста |
