| Статья |
|---|
| Название статьи |
Развитие предпосылок естественно-научной грамотности у старших дошкольников в процессе реализации STEAM-проектов |
| Авторы |
Сухова Е.И. доктор педагогических наук, профессор, elenaivanovna.suhova@mail.ruСемичев Д.М. аспирант, dmsemichev@gmail.com, |
| Библиографическое описание статьи |
Сухова Е. И., Семичев Д. М. Развитие предпосылок естественно-научной грамотности у старших дошкольников в процессе реализации STEAM-проектов // Учёные записки Забайкальского государ- ственного университета. 2023. Т. 18, № 2. С. 86–96. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-18-2-86-96. |
| Рубрика |
Теория и методика дошкольного и дополнительного образования детей |
| УДК |
373.2 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-2-86-96 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
В настоящей статье представлены практико-ориентированные подходы к развитию предпосылок
естественно-научной грамотности у старших дошкольников в процессе реализации STEAM-проектов.
Авторами раскрывается содержание работы с детьми дошкольного возраста, направленное на раз-
витие предпосылок естественно-научной грамотности, а также обозначена актуальность старта ра-
боты с детьми по данному направлению на этапе дошкольного детства. Проведён сопоставительный
анализ содержания естественно-научной грамотности детей и положений содержательного раздела
Федеральной образовательной программы дошкольного образования. Данный анализ позволил рас-
ширить аспекты актуальности настоящего исследования. Отмечен ряд возможностей, представляю-
щихся коллективам дошкольных образовательных организаций при применении технологии STEAM
в развитии предпосылок естественно-научной грамотности у дошкольников. Авторами представлены
примеры STEAM-проектов, реализованных в образовательных организациях города Москвы с детьми
дошкольного возраста, направленные на развитие предпосылок естественно-научной грамотности.
Применяемые методы исследования: теоретические – анализ педагогической и учебно-методической
литературы, статей педагогов-практиков и исследователей сферы образования. Авторы подготовили
собственный практический инструмент – алгоритм проектирования STEAM-проектов в работе с детьми
дошкольного возраста. Вышеуказанный инструмент будет полезен воспитателям детских садов, специ-
алистам дошкольного образования, методистам, педагогам дополнительного образования, реализу-
ющим образовательные программы с детьми дошкольного возраста. По результатам исследования
сформулирован вывод, что реализация STEAM-проектов – это комплексный и эффективный инстру-
мент, способствующий развитию предпосылок естественно-научной грамотности у старших дошколь-
ников, интереса детей к естественно-научному знанию, умения формулировать научные вопросы, об-
ращаться к научным знаниям, применять их и делать выводы на основе имеющихся фактов. |
| Ключевые слова |
естественно-научная грамотность, дошкольное образование, STEAM-техноло-гия, проектная деятельность, научно-исследовательская деятельность |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Гришанова Н. Ю. Использование STEAM-технологии в дошкольном образовании при форми-
ровании основ естественно-научных представлений дошкольников. Текст: электронный // Образование и воспитание дошкольников, школьников, молодежи: теория и практика. 2022. № 2 . URL: https://
cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-steam-tehnologii-v-doshkolnom-obrazovanii-pri-formirovanii-osnovestestvennonauchnyh-
predstavleniy-doshkolnikov (дата обращения: 10.02.2023).
2. Родина Н. М. Деятельностный подход к формированию естественно-научных знаний стар-
ших дошкольников. Текст: электронный // StudNet. 2021. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/
deyatelnostnyy-podhod-k-formirovaniyu-estestvenno-nauchnyh-znaniy-starshih-doshkolnikov (дата обра-
щения: 10.02.2023).
3. Сухова Е. И., Семичев Д. М. STEM-технологии как комплексный инструмент в решении задач
развития инженерного мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста // Учёные запи-
ски Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 2. С. 131–138.
4. Церковная И. А. Возможности STEM-образования в развитии предпосылок инженерного мыш-
ления у детей дошкольного возраста. Текст: электронный // Физико-математическое образование.
2017. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-stemobrazovaniya-v-razvitii-predposylokinzhenernogo-
myshleniya-u-detey-doshkolnogovozrasta (дата обращения: 10.02.2023).
5. Беляева И. Н., Величко М. А., Синюгина О. О. Применение STEM-технологий при разработ-
ке интерактивных web-приложений. Текст: электронный // Экономика. Информатика. 2021. № 2. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-stem-tehnologiy-pri-razrabotke-interaktivnyh-webprilozheniy
(дата обращения: 10.02.2023).
6. Литвинова С. Н. Steams технологии в дошкольном образовании // STEAMS практики в образо-
вании: сб. лучших STEAMS практик в образовании / сост. Е. К. Зенов, О. В. Зенкова. М.: Перо, 2021.
С. 8–12.
7. Семичев Д. М. STEM-технологии как средство вовлечения детей дошкольного возраста в науч-
но-техническое творчество и формирования навыков для будущего // VII Всероссийский съезд работ-
ников дошкольного образования: сб. ст. / под ред. И. М. Логвиновой. М.: Ин-т стратегии развития обр.
РАО, 2022. С. 172–177.
8. Литвинова С. Н., Челышева Ю. В. Подходы к инженерно-техническому и естественно-научному
обучению в дошкольном и начальном общем образовании // STEAMS практики в образовании: сб. луч-
ших STEAMS практик в образовании. М.: Перо, 2021. С. 4–10.
9. Ломаева М. В. Роботизированные игрушки и математическое развитие дошкольников в контек-
сте STEAM-образования. Текст: электронный // Проблемы современного педагогического образования.
2022. № 76-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/robotizirovannye-igrushki-i-matematicheskoe-razvitiedoshkolnikov-
v-kontekste-steam-obrazovaniya (дата обращения: 10.02.2023).
10. Ротова Н. А. Пути формирования естественно-научных представлений у детей старшего до-
школьного возраста. Текст: электронный // Концепт. 2017. № S10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/
puti-formirovaniya-estestvennonauchnyh-predstavleniy-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата об-
ращения: 10.02.2023).
11. Leornard S. L. Scientific literacy and education for sustainable development: developing scientific
literacy in its fundamental and derived senses: thesis. Port Elizabeth: Nelson Mandela Metropolitan University
Publ. URL: http://hdl.handle.net/10948/d1010069 (дата обращения: 10.02.2023). Текст: электронный.
12. Darmawansah, D., Hwang, G.-J., Chen, M.-R. A. Trends and research foci of robotics-based STEM
education: a systematic review from diverse angles based on the technology-based learning model. Текст:
электронный // IJ STEM. 2023. No. 12. DOI: 10.1186/s40594-023-00400-3 (дата обращения: 02.02.2023).
13. Miller T. Developing numeracy skills using interactive technology in a play-based learning
environment // IJ STEM. 2018. No. 39. DOI: 10.1186/s40594-018-0135-2 (дата обращения: 10.02.2023).
14. Barrett B. S., Moran A. L., Woods J. E. Meteorology meets engineering: an interdisciplinary STEM
module for middle and early secondary school students. // IJ STEM. 2014. No. 6. URL: DOI: 10.1186/2196-
7822-1-6.
15. Li Y., Xiao Y., Wang K. A systematic review of high impact empirical studies in STEM education // IJ
STEM. 2022. No. 72. DOI: 10.1186/s40594-022-00389-1. |
| Полный текст статьи | Развитие предпосылок естественно-научной грамотности у старших дошкольников в процессе реализации STEAM-проектов |
