| Статья |
|---|
| Название статьи |
К проблеме развития основ критического мышления детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации |
| Авторы |
Улзытуева А.И. доктор педагогических наук, доцент, alendra29@mail.ruАфанасьева Т.А. магистрант, tanya.afanaseva.72@List.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Улзытуева А. И., Афанасьева Т. А. К проблеме развития основ критического мышления детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации // Учёные запи- ски Забайкальского государственного университета. 2023. Т. 18, № 2. С. 97–105. DOI: 10.21209/2658- 7114-2023-18-2-97-105. |
| Рубрика |
Теория и методика дошкольного и дополнительного образования детей |
| УДК |
378.14.015.62 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-2-97-105 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Функциональная грамотность – один из основных навыков, нужных современным детям. Актуаль-
ность проблемы формирования функциональной грамотности обозначена во ФГОС основного общего
образования. Цель статьи заключается в теоретико-практическом обосновании проблемы развития ос-
нов критического мышления детей старшего дошкольного возраста в качестве одной из составляющих
функциональной грамотности. Методологической основой исследования выступает гуманитарный
подход к организации образовательной деятельности. В работе применялись теоретические (анализ,
систематизация и др.) и эмпирические (педагогическое наблюдение, включённое наблюдение) методы
исследования. Эмпирические методы были направлены на выявление уровней развития основ кри-
тического мышления старших дошкольников. При диагностике авторы выделили начальный, средний
и высокий уровни развития основ критического мышления у старших дошкольников и дали описание
каждого из них. Определение уровней базировалось на следующих параметрах: способность фор-
мулировать новые вопросы, умение подбирать и обосновывать аргументы, способность правильно
воспринимать рассуждения другого, выделять причинно-следственные связи, строить контраргумен-
ты, умение осмысливать опыт, идеи и представления, и на их основе строить собственное суждение.
Выявлено, что развитие основ критического мышления должно осуществляться в организованной об-
разовательной деятельности, направленной на познавательное и социально-коммуникативное разви-
тие старших дошкольников, посредством инновационных технологий и приемов, некоторые из которых
охарактеризованы в данном исследовании. В работе также определены разделы образовательной
программы, при освоении которых возможно применение технологий и приемов, ориентированных на
решение обозначенной проблемы. Сделан вывод о целесообразности дальнейшего теоретико-практи-
ческого изучения различных аспектов развития основ критического мышления старших дошкольников.
Выявлено, что перспективы исследования состоят во включении инновационных технологий в реали-
зацию всех образовательных областей в соответствии с образовательной программой ДОО. |
| Ключевые слова |
функциональная грамотность, мышление, критическое мышление, логическийанализ, старший дошкольник |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Данилова М. М. Гуманитарный подход как методологическая основа формирования у студентов
вузов туристского профиля профессиональной культуры // Известия Российского государственного пе-
дагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 57. С.115–126.
2. Гогоберидзе А. Г. Проблема исследования и познания ребёнка дошкольного возраста как субъ-
екта деятельности и поведения // Известия Российского государственного педагогического университе-
та им. А. И. Герцена. 2009. № 100. С. 21–23.
3. Гогоберидзе А. Г., Солнцева О. В. Научная школа педагогического института дошкольного об-
разования. Методология гуманитарного исследования современного детства // Современное дошколь-
ное образование. Теория и практика. 2018. № 7. С. 50–60.
4. Грекова А. А. Особенности мышления представителей «цифрового поколения» // Психология.
Психофизиология. 2019. № 1. С. 30–31.
5. Тапбергенов С. О. Мышление и речь в их развитии и преобразовании // Приволжский научный
вестник. 2017. № 2. C. 68–75.
6. Николина Н. Н. Взаимосвязь мышления, речи и языка // European research. 2016. № 7. С. 43–44.
7. Вальковой И. П., Низовской И. А., Задорожной Н. П., Буйских Т. М. Как развивать критическое
мышление (опыт педагогической рефлексии) / под ред. А. И. Низовской. Бишкек: Фонд поддержки об-
разовательных инициатив, 2005. 201 с.
8. Варлакова М. Л. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения: авторефе-
рат дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Уфа, 2016. 24 с.
9. Загашев И. О. Критическое мышление. Технология развития. СПб.: Альянс «Дельта», 2003. 158 с.
10. Байрамов А. С. Динамика развития самостоятельности и критичности мышления у детей
младшего школьного возраста: дис. … д-ра пед. наук: 731. Баку, 1968. 122 с.
11. Басов М. Я. Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 1975. 432 с.
12. Климова Т. В. Способы формирования критического мышления студента. Текст: электрон-
ный // Вестник Оренбургского государственного университета. 2012. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/
article/n/sposoby-formirovaniya-kriticheskogo-myshleniya-studenta (дата обращения: 15.01.2023).
13. Фарафонова Н. Н. Развитие критического мышления у дошкольников. Текст: электронный //
Педагогическая наука и практика. 2019. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kriticheskogomyshleniya-
u-doshkolnikov (дата обращения: 15.01.2023).
14. Мардахаев Л. В. Учение С. Е. Шацкого о педагогизации среды и его отражение в принципах
социальной педагогики. URL: http://13_1_Y.pdf (дата обращения: 15.01.2023). Текст: электронный.
15. Скоморовская Н. Б. Развитие критического мышления учащихся. Текст: электронный // Ак-
туальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. № 12-2. URL: https://cyberleninka.ru/
article/n/razvitie-kriticheskogo-myshleniya-uchaschihsya (дата обращения: 15.01.2023). |
| Полный текст статьи | К проблеме развития основ критического мышления детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации |
