| Статья |
|---|
| Название статьи |
Кейс развивающих игр в дистанционном сопровождении взаимодействия родителя с ребёнком раннего возраста |
| Авторы |
Яфизова Р.И. кандидат педагогических наук, доцент, jafizova@rambler.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Яфизова Р. И. Кейс развивающих игр в дистанционном сопровождении взаимодействия родителя с ребёнком раннего возраста // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2023. Т. 18, № 2. С. 117–126. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-2-117-126. |
| Рубрика |
Теория и методика дошкольного и дополнительного образования детей |
| УДК |
372.32 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-2-117-126 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Статья отражает результаты исследования, связанного с изучением специфики использования ин-
тернет-пространства родителями для развития детей раннего возраста и проектирования кейса разви-
вающих игр в контексте дистанционного сопровождения родителя. Современная ситуация воспитания
и развития ребёнка раннего возраста в семье такова, что родитель в большинстве случаев обраща-
ется к интернет-ресурсам, чтобы сориентироваться в подходах, тактике, приемах решения, возника-
ющих проблем. Результативность решения задач развития детей раннего возраста в семье зависит и
от качества материалов, которыми пользуются родители. Целью исследования стала разработка тео-
ретически обоснованного подхода создания педагогами кейса развивающих игр в интернет-простран-
стве для использования родителями в развитии детей раннего возраста. В статье представлен анализ
отечественных и зарубежных исследований, позволяющий разнопланово изучить специфику запросов
современных родителей относительно развития детей от рождения до трёх лет; готовность педагога
к организации дистанционного сопровождения семей с маленькими детьми. Обосновано применение
разнообразных форм дистанционного сопровождения современной семьи. Методика эмпирической
части исследования включает: блок опросных методов; наблюдение, определяющее позицию родите-
лей во взаимодействии «педагог-ребёнок-родитель»; SWOT-анализ контента для развития детей ран-
него возраста в интернет-пространстве; определение профиля готовности педагогов к дистанционному
сопровождению родителей. В статье отражены результаты качественного и количественного анализа
исследования, которые позволили выявить противоречия декларируемых и реально демонстрируемых
позиций родителей во взаимодействии с детьми; изучить ожидания родителей и требования, которые
они предъявляют к интернет-ресурсам в развитии детей; определить дефициты педагогов в процессе
организации дистанционного сопровождения родителей. Большинство педагогов нуждается в методи-
ческом сопровождении относительно выбора, разработки и внедрения современных ресурсов в ин-
тернет-пространстве. В результате представлена структура виртуального кейса для родителей, спро-
ектированы этапы разработки кейса развивающих игр для использования в развитии детей раннего
возраста в интернет-пространстве. |
| Ключевые слова |
кейс развивающих игр, дистанционное сопровождение, взаимодействие роди-теля с ребёнком раннего возраста, развитие детей до трех лет, раннее развитие, развивающий интер-нет-ресурс |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Асмолов А. Г. Детство ради детства: между адаптацией и социализацией // Воспитание и обу-
чение детей младшего возраста: сб. материалов ежегодной междунар. науч.-практ. конф. 2012. № 1.
С. 1–4.
2. Барсукова О. В., Гавриш Е. Н., Пикина Е. В. Обеспечение психолого-педагогической поддержки
семьи и повышение компетентности родителей̆. Текст: электронный // Вопросы дошкольной педагоги-
ки. 2017. № 1. URL: https://moluch.ru (дата обращения: 13.03.2023).
3. Чернова М. А. Психологическое сопровождение развития ребёнка на этапе раннего детства //
Вестник университета. 2014. № 12. С. 318–320.
4. Sampaio F., Häggström J., Ssegonja R., Eurenius E., Ivarsson, A., Pulkki-Brännström A. M., Feldman I.
Evaluation of a universal early intervention for parents and children from birth to age five // European Journal
of Public Health. 2022. No. 32. P. 511–512. DOI: 10.1093/eurpub/ckac131.247.
5. Mykhailyshyn H., Budnyk O. Features of Social and Educational Support of Young Parents and
their Children // Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University. 2018. No. 5. P. 107–113. DOI:
10.15330/jpnu.5.1.
6. Новикова Г. П., Лазарева М. В. Проблемы внедрения инновационных образовательных техно-
логий в педагогический процесс дошкольных образовательных организаций в условиях вариативности
образования // Гуманитарные исследования Центральной России. 2019. № 3. С. 66–72.
7. Лазарева М., Федина Н., Звезда Л. Лучшие практики (модели) раннего развития детей в Россий-
ской Федерации // Дошкольное воспитание. 2020. № 2. C. 81–86.
8. Яфизова Р. И. Поддержка успешности ребёнка раннего возраста в самостоятельной деятельно-
сти в условиях ДОО // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2020. № 8. С. 74–87.
9. Likhar A., Baghel P., Patil M. Early Childhood Development and Social Determinants // Cureus. 2022.
No. 14. Р. 1–6. DOI: 10.7759/cureus.29500.
10. Gadsden V. L., Ford M., Breiner H. Parenting Matters: Supporting Parents of Children Ages 0–8.
2016. DOI: 10.17226/21868.
11. Гладких И. В. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов // Вестник Санкт-
Петербургского университета. 2005. № 16. С. 37–49.
12. Коваленко Т. В. Родительская компетенция как фактор современного содержания образова-
ния // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2015. № 4.
С. 102–113.
13. Браткова М. Формирование предметный действий у детей раннего возраста // Дошкольное
воспитание. 2020. № 7. С. 77–85.
14. Белова Е. С. Игровая деятельность как средство развития речи детей раннего возраста // Со-
временное дошкольное образование. 2015. № 6. С. 32–42.
15. Hasan S., Al Onizat S. Educational Research and Reviews The effectiveness of an educational
program in enhancing parents’ level of knowledge about normal growth indicators in the development of
children and determining the indicators which delay development in children from birth to three years old //
Early Childhood Education Research & Review. 2019. No. 14. P. 300–308. DOI: 10.5897/ERR2019.3719.
16. Яфизова Р. И. Развивающий потенциал педагогического взаимодействия с детьми третьего
года жизни в условиях современного ДОУ: дис. … канд. пед. наук: 13.00.07. СПб., 2007. 178 с.
17. Грызлова Л. Н., Югова О. В. Полифункциональная помощь семье ребёнка раннего возраста
в условиях консультационного центра // Проблемы современного педагогического образования. 2022.
№ 77-2. С. 131–133.
18. Детско-родительское взаимодействие и развитие ребёнка раннего возраста / под ред. Л. В. То-
карской: монография. Екатеринбург: Урал. фед. ун-т им. первого Президента России Б. Н. Ельцина,
2019. 206 с. |
| Полный текст статьи | Кейс развивающих игр в дистанционном сопровождении взаимодействия родителя с ребёнком раннего возраста |
