| Статья |
|---|
| Название статьи |
Case-study в оценке и развитии психологической компетентности преподавателей среднего профессионального образования (на примере медицинских образовательных учреждений) |
| Авторы |
Скорова Л.В. кандидат психологических наук, доцент,, larisa.skorova@gmail.comДьякова Н.Н. преподаватель, natalya.dyakova1@gmail.com |
| Библиографическое описание статьи |
Скорова Л. В., Дьякова Н. Н. Case-study в оценке и развитии психологической компетентности преподавателей среднего профессионального образования (на примере медицинских образователь- ных учреждений) // Учёные записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 3. С. 70–80. DOI: 10.21209/2658-7114-2023- 18-3-70-80. |
| Рубрика |
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИКА: ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ |
| УДК |
378.016 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-3-70-80 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Актуальность исследования психологической компетентности преподавателей среднего профес-
сионального образования определяется спецификой педагогического коллектива среднего профес-
сионального образования учреждений медицинского профиля (преподаватели – специалисты-прак-
тики – медицинские работники); ролью преподавателя в формировании психологической культуры у
студентов – будущих медицинских работников; повышенным вниманием к психологическому сопрово-
ждению образовательной среды; возрастанием значимости управления развитием профессиональной
компетентности педагога. Новизна исследования заключается в результатах использования метода
case-study для диагностики и развития психологической компетентности у преподавателей среднего
профессионального образования медицинских учреждений. Мы исходили из предложения, что анализ
реально описанных ситуаций учебного и внеучебного взаимодействия будет способствовать разви-
тию психологической компетентности преподавателей медицинских колледжей. С этой целью были
задействованы: разработанные нами кейс-ситуации с вопросами и заданиями, метод контент-анализ
для оценки выполнения кейсов, метод экспертной оценки для обеспечения валидности кейсов, количе-
ственный метод (коэффициент Яниса), формирующий эксперимент. Результаты проведённого иссле-
дования позволили сформулировать следующие выводы: 1) кейс-ситуации могут быть использованы
для изучения психологической компетентности преподавателей среднего профессионального обра-
зования; 2) выраженность компонентов психологической компетентности у преподавателей среднего
профессионального образования проявляется неоднозначно: умения, обеспечивающие понимание
эмоционального состояния других и управление своими эмоциями, представлены называнием эмоций
напряжения и самооценочных эмоций (без обоснования); умения, обеспечивающие понимание раз-
ных способов решения проблем, не выявлены (называемые способы являются типичными для всех
ситуаций и повторяют действия, описанные в кейсе); действия, обеспечивающие решение пробле-
мы, выражены у пятой части преподавателей, имеющих опыт в конструктивном решении проблем;
3) разработанная система мероприятий, направленная на развитие психологической компетентности,
предусматривает использование игровой технологии: совместная организация решений кейс-ситуаций
командами преподавателей и студентов позволяет увидеть разнообразные способы решения проблем
взаимодействия и обеспечивает развитие необходимых умений. Полученные результаты могут быть
задействованы при корпоративном обучении в рамках программ повышения квалификации. |
| Ключевые слова |
психологическая компетентность, преподаватель, среднее профессиональное
образование, метод case-study, кейс-ситуации |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Саитбаева Э. Р., Колганова М. В. К вопросу об управлении развитием профессиональной ком-
петентности преподавателя колледжа // Вопросы педагогики. 2018. № 3. С. 84–87.
2. Андронова Н. В. Психологическая компетентность как компонент профессиональной компе-
тентности учителя // Вестник Мордовского университета. 2011. Т. 21, № 2. С. 166–172.
3. Ковалева Е. А. Психологическая компетентность педагога как фактор развития его профессио-
нальной деятельности // Ученые записки ИУО РАО. 2019. № 1. С. 29–32.
4. Ганичева И. А., Патрикеева Э. Г. Изучение профессиональной психологической компетентно-
сти педагога // Высшее образование сегодня. 2019. № 11. С. 49–53. DOI: 10.25586/RNU.HET.19.11.P49.
5. Сухова О. В. Условия формирования психологической культуры учителя в современно.й шко-
ле // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2010. № 7. С. 238–244.
6. Хребина С. В., Зверева Р. Г. Особенности развития психологической компетентности педагогов
в сфере дополнительного образования // Проблемы современного педагогического образования. 2022.
№ 75-1. С. 299–302.
7. Скорова Л. В. К вопросу о развитии психологической культуры врачей в системе дополнитель-
ного образования // Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра Сибирского отделения Россий-
ской академии медицинских наук. 2015. № 4. С. 87–90.
8. Плотникова Н. Н. Модель психологической компетентности будущих педагогов в контексте мо-
дернизации образовательных стандартов профессионального образования // Известия Волгоградского
государственного педагогического университета. 2021. № 10. С. 16–24.
9. Алферов А. Д. Опыт и проблемы повышения психологической компетентности учителя // Во-
просы психологии. 1989. № 4. С. 166–120.
10. Копылова Н. В., Михайлюк Ю. В. Психологические характеристики коммуникативной компе-
тентности студентов медицинских специальностей // Вестник Тверского государственного университе-
та. Серия: Педагогика и психология. 2022. № 1. С. 84–94. DOI: 10.26456/vtpsyped/2022.1.084.
11. Акименко Г. В., Селедцов А. М., Кирина Ю. Ю., Яковлев А. С. Детерминанты формирования
эмоционально-психологической компетентности в профессионально-личностном становлении студен-
тов-медиков. Текст: электронный // Дневник науки. Электронный научный журнал. 2022. № 12. URL:
http://www.dnevniknauki.ru/images/publications/2020/8/pedagogics/Akimenko_Seledtsov_Kirina.pdf (дата
обращения 21.06.2023).
12. Эзри Г. К. К вопросу о психологической компетентности преподавателя экономики СПО // Меж-
дународный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. № 4-1. С. 210–214. DOI: 10.24412/2500-
1000-2021-4-1-210-214.
13. Некрасова Н. Повышение социально-психологической компетентности педагогов Психоло-
гическая мастерская // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2010. № 5.
С. 39–43.
14. Аверкиева Е. Н. «Школа педагогического мастерства»: программа повышения профессио-
нально-педагогической компетентности педагогов // Методист. 2018. № 8. С. 37–38.
15. Nur’aini R. D. Penerapan metode studi kasus Yin dalam penelitian arsitektur dan perilaku // Jurnal
Teknik Sipil dan Arsitektur. 2020. Vol. 16, no. 1. P. 92–104. DOI: 10.21831/inersia.v16i1.31319.
16. Абрамова Н. С., Колдина М. И., Ваганова О. И. Кейс-технологии в профессиональном образо-
вании // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-3. С. 11–14.
17. Голубева Н. В. Кейс-метод в сценке профессиональных и социально-психологических компе-
тенций персонала // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2013. № 7.
С. 81–92.
18. Грузкова С. Ю., Камалеева А. Р. Кейс-метод: история разработки и использования метода
в образовании. Текст: электронный // Современные исследования социальных проблем. 2013. № 6.
https://cyberleninka.ru/article/n/keys-metod-istoriya-razrabotki-i-ispolzovaniya-metoda-v-obrazovanii?ysclid=
lm5l9oqq3116005684 (дата обращения: 21.05.23). DOI: 10.12731/2218-7405-2013-6-24.
19. Yin R. K. Case study research: design and methods. 5th ed. Thousand Oaks, CA: Sage, 2014. 282 p.
20. Guetterman T. C., Fetters M. D. Two methodological approaches to the integration of mixed methods
and case study designs: a systematic review // American Behavioral Scientist. 2018. Vol. 62, no. 7. P. 900–
918. DOI: 10.1177/0002764218772641.
21. Onghena P., Maes B., Heyvaert M. Mixed methods single case research: state of the art
and future directions // Journal of Mixed Methods Research. 2019. Vol. 13, no. 4. P. 461–480. DOI:
10.1177/1558689818789530.
22. Дубровина И. В. Психологическая культура личности // Развитие личности. 2011. № 4. С. 59–77.
23. Митина Л. М. Личностно-профессиональное развитие педагога: современное осмысление и
инновационная практика // Вестник практической психологии образования. 2022. Т. 19, № 2. С. 9–19.
24. Скорова Л. В., Качимская А. Ю., Якушева Ю. А. Диагностический ресурс кейс-метода в оценке
готовности будущих педагогов к обеспечению психологической безопасности // Вестник Кемеровского го-
сударственного университета. 2021. Т. 23, № 2. С. 456–465. DOI: 10.21603/2078-8975-2021-23-2-456-465. |
| Полный текст статьи | Case-study в оценке и развитии психологической компетентности преподавателей среднего профессионального образования (на примере медицинских образовательных учреждений) |
