| Статья |
|---|
| Название статьи |
Применение технологии поэтапного формирования методических умений учителя физики в условиях профессиональной переподготовки |
| Авторы |
Ваганова В.И. доктор педагогических наук, доцент, valen51@mail.ruВаганова В.Г. кандидат педагогических наук, доцент, v_t_g@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Ваганова В. И., Ваганова В. Г. Применение технологии поэтапного формирования методических умений учителя физики в условиях профессиональной переподготовки // Учёные записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 3. С. 102–109. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-3-102-109. |
| Рубрика |
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИКА: ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ |
| УДК |
378.147:53 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-3-102-109 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
работающих учителей. Особенности этого процесса в случае подготовки учителей физики рас-
сматриваются в предложенной статье. В связи с тем, что работающие учителя обладают целым набо-
ром общепедагогических компетенций, то основные усилия необходимо направить на формирование
конкретных методических умений и способов деятельности по физике. Методические умения учителя
физики разделены на шесть групп: гностические, проективно-конструктивные, организационные, ис-
следовательские, рефлексивные, экспериментальные. С целью развития методических умений при-
меняется теория поэтапного формирования умственных действий и операций, которая применяется
при обучении детей и находит своё применение при обучении взрослых. В исследовании разработана
последовательность действий преподавателя для формирования методических умений у учителей
физики, которая включает в себя: мотивацию действий, актуализацию профессиональных интересов
студентов, целеобразование, инструктирование, показ образца действия, создание ориентировочной
основы действия (конструирование технологических карт, обобщённых планов, структурно-логических
схем, этапов проведения эксперимента и др.), самостоятельное выполнение методического действия
на основе разработанной ООД, микропреподавание в моделируемой ситуации, имитационное моде-
лирование, анализ и самоанализ моделируемого обучения. Метод моделирования позволил приме-
ненить алгоритмическую модель для поэтапного формирования методических умений. В процессе
обучения слушателей проведён анализ сформированности методических умений. Задействована ме-
тодика самооценки трудностей освоения профессиональной деятельности. Анализировался уровень
сформированности основных методических умений: организационных, конструктивных, проектировоч-
ных и экспериментальных. Анализ степени сформированности проектировочных умений показал, что
слушатели в лице учителей других предметов хорошо умеют проектировать технологические карты
уроков, составлять программы учебных дисциплин и др. Уровень развития экспериментальных умений
также достаточно высокий, поскольку при обучении особое внимание уделялось физическому экспе-
рименту. Проектировочные и конструктивные умения оценены будущими учителями в основном на
4 балла. Результаты проведённого исследования показали, что поэтапный характер формирования
методических умений способствует более высокому уровню их развития у будущих учителей физики. |
| Ключевые слова |
система повышения квалификации, профессиональная переподготовка учите-
ля физики, методические умения, технология формирования методических умений, поэтапное форми-
рование умений |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Ismailov A. A. Methodical training of future physics teachers role of act and professional duties //
Galaxy International Interdisciplinary Research Journal. 2022. Vol. 10, no. 10. С. 792–797.
2. Brookfield S. Adult learning: An overview // International encyclopedia of education. 1995. Vol. 10.
С. 75–380.
3. Агибова И. М. Формирование методических умений преподавателя физики в классическом уни-
верситете: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. М., 2006. 44 с.
4. Сластенин В. А. Педагогический процесс как система. М.: МАГИССТР-ПРЕСС, 2000. 488 с.
5. Земцова В. И. Формирование методической компетентности студентов по направлению под-
готовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) бакалавр). Текст: электрон-
ный // Педагогика и психология, 2014. С. 92–103. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovaniemetodicheskoy-
kompetentnosti-studentov-po-napravleniyu-podgotovki-050100-pedagogicheskoeobrazovanie-
kvalifikatsiya/viewer (дата обращения: 05.05.2023).
6. Крутова И. А., Кириллова Т. В. Методическая подготовка будущих учителей физики к решению
профессиональных задач // Научно-педагогическое обозрение. 2017. № 1. С. 92–97.
7. Фоминых С. О. Некоторые аспекты формирования профессиональной компетентности бу-
дущих учителей физики // Вестник Чувашского государственного педагогического университета
им. И. Я. Яковлева. 2021. № 2. С. 232–239.
8. Карлыбаева Г. Е., Жураев Х. О. Формирование методической подготовки учителей физики с ис-
пользованием инновационных технологий. Текст: электронный // Молодой ученый. 2014. № 8. С. 790–
792. URL: https://moluch.ru/archive/67/9678 (дата обращения: 11.05.2023).
9. Кириллова Т. В. Методика применения электронных образовательных ресурсов при обучении
будущих учителей проектированию и проведению уроков физики: автореф. дис. … канд. пед. наук:
13.00.08. Н. Новгород, 2021. 18 с.
10. Schiering D. Neumann Course quality in higher education teacher training: What matters for preservice
physics teachers’ content knowledge development? // Studies in Educational Evaluation 2023. No. 78.
P. 2–12.
11. Кузьмина Н. В. (Головко-Гаршина). Акмеологическая теория повышения качества подготовки
специалистов образования. М.: Исслед. центр проблем качества подгот. спец., 2001. 144 с.
12. Ваганова В. И. Технологии профессионально-методической подготовки преподавателя физи-
ки в классическом университете. Улан-Удэ: Бурят. гос. ун-т, 2005. 224 с.
13. Талызина Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.: Изд-во Моск. ун-
та, 1969. 132 с.
14. Zaripova I. Methodological support for professional development of physical-mathematical sciences
teachers, aimed at forming the project-technical competency of technical university students // Rev. Eur. Stud.
2015. Vol. 7. P. 313–323.
15. Deneen C., Brown G. T. L., Bond T. G., Shroff R. Understanding Outcome-Based Change in Teacher
Learning: Assessing a New Tool with Preliminary Findings // Asia-Pacific Journal of Teacher Education. 2013.
No. 41:4. P. 441–456. DOI: 10.1080/1359866X.2013.787392. |
| Полный текст статьи | Применение технологии поэтапного формирования методических умений учителя физики в условиях профессиональной переподготовки |
