| Статья |
|---|
| Название статьи |
Мотивационно-ценностный компонент профессиональной идентичности: педагогика журналистики |
| Авторы |
Гришанина А.Н. кандидат филологических наук, доцент, a.grishanina@spbu.ruЕрофеева И.В. доктор филологических наук, доцент,, irina-jour@yandex.ruСтолярчук Е.А. старший преподаватель, e.stoljarchuk@spbu.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Гришанина А. Н., Ерофеева И. В., Столярчук Е. А. Мотивационно-ценностный компонент профес- сиональной идентичности: педагогика журналистики // Учёные записки Забайкальского государствен- ного университета. 2023. Т. 18, № 4. С. 18–28. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-4-18-28. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
377.031 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2023-18-4-18-28 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Для современной высшей школы актуальна проблема становления личности профессионала,
владеющего необходимыми компетенциями и востребованного на рынке труда. Именно формирование
профессиональной идентичности будущего журналиста непосредственно связано не только с успеш-
ной карьерой, но и с гармоничной самоактуализацией личности в профессии. Мотивационно-ценност-
ный компонент профессиональной идентичности рассмотрен в рамках педагогики журналистики как
единого процесса обучения и воспитания. Цель работы – анализ мотивационно-ценностного компо-
нента профессиональной идентичности будущего журналиста с учётом результатов теоретических и
эмпирического исследований, характеристика педагогических условий актуализации данного компо-
нента. Исследование проводится в междисциплинарном поле педагогики и психологии, задействованы
аксиологический и культурологический подходы в акцентуации ценностей национальной культуры и са-
моценности личности. Компетентностный подход позволяет выявить набор знаний и навыков, обусла-
вливающих формирование профессиональной идентичности. Результаты исследования опираются
на методы наблюдения и опроса, методики определения статуса профессиональной идентичности. В
анонимном эмпирическом исследовании участвовали 164 студента-журналиста Санкт-Петербургского
государственного университета. Выявлены особенности формирования профессиональной идентич-
ности журналиста в педагогическом процессе. Социокультурный фактор формирования профессио-
нальной идентичности, аккумулирующий причинно-следственную парадигму «ценности – целепола-
гание – профессиональная деятельность», выделяется как основополагающий в профессиональном
образовании. Анализ изучения проблемы продемонстрировал неоднозначное и сложное содержание
мотивационно-ценностного компонента профессиональной идентичности, который характеризуется
тождественностью, целостностью прошлого, настоящего и будущего, а также непрерывностью пре-
образований. Включает внешнюю и внутреннюю мотивацию; профессиональные ритуалы; професси-
ональный образ как внутренний эталон; нормы и ценности, как профессионального сообщества, так
и социума. Обнаружена взаимосвязь профессиональной идентичности с оценкой возможности реали-
зации широкого спектра творческих мотивов. Выявлена побудительная природа профессиональной
идентичности, что предъявляет особые требования к содержанию программ обучения и личности пре-
подавателя как носителя идеальных конструктов профессии. Исследование имеет практическую зна-
чимость для журналистов, активно осваивающих профессиональную деятельность с сопутствующими
факторами неудовлетворенности и невостребованности. Перспективы исследования связаны с много-
уровневой системой профессиональной идентичности, включающей кроме мотивационно-ценностного
компонента также когнитивный и поведенческий. |
| Ключевые слова |
педагогика журналистики, профессиональная идентичность, мотивация, жур-
налист, аксиология журналистики, духовная система ценностей |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Гришанина А. Н. Приемы портретирования в преподавании журналистики // Век информации.
2021. Т. 9, № 2. С. 33–42.
2. Распопова С. С. Подходы к развитию аксиологического потенциала личности будущего журна-
листа // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2011. Т. 2, № 8. С. 27–36.
3. Перинская Н. А. Профессиональная идентичность // Знание. Понимание. Умение. 2018. № 2.
С. 209–213.
4. Авдонина Н. С., Койбина Д. С. Ценностный аспект образования в контексте формирования про-
фессиональной идентичности будущих журналистов // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020.
Т. 5, № 2. С. 212–217.
5. Erikson E. H. Identity, psychosocial // International Encyclopedia of the Social Scinces. New York: The
Macmillan Company & The Free press, 1968. 336 p.
6. Ермолаева Е. П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность //
Психологический журнал. 2001. Т. 22, № 4. С. 51–59.
7. Гунчина В. А. Феномен профессиональной самоидентификации. Текст: электронный // Молодой
ученый. 2017. № 15. С. 59–64. URL: https://moluch.ru/archive/149/41611 (дата обращения: 20.09.2023).
8. Evetts J. A new professionalism? Challenges and opportunities // Current sociology. 2011. Vol. 59,
no. 4. P. 406–422.
9. Wiik J. Journalism in transition. Professional identity of Swedish journalists. Gothenburg: University
of Gothenburg, 2010. 248 p.
10. Макарова Н. Я. Проблемы восприятия профессиональной идентичности журналиста // Вест-
ник РГГУ. 2018. № 11. С. 51–58.
11. Каманина В. Е. Молодежь и профессия: проблемы формирования социально-профессиональ-
ной идентичности будущих журналистов // Проблемы социальной идентификации российской молодё-
жи: содержательный и коммуникативный аспекты: сб. науч. тр. всерос. науч.-практ. конф. Ульяновск:
Ульяновский гос. техн. ун-т, 2019. С. 264–269.
12. Авдонина Н. С. Формирование профессиональной идентичности студентов-журналистов в об-
разовательном процессе университета: монография. Архангельск: Северный (Арктический) фед. ун-т
им. М. В. Ломоносова, 2020. 185 с.
13. Свитич Л. Г., Ширяева А. А. Журналистское образование: взгляд социолога / под ред. Я. Н. За-
сурского. М.: Икар, 1997. 240 с.
14. Тулупов В. В. Воронежская научно-образовательная школа журналистики // Век информации.
2020. Т. 8, № 4. С. 35–49.
15. Мансурова В. Д. Патриотический дискурс в сетевом пространстве СМИ // Вестник Томского
государственного университета. 2017. № 46. С. 188–202.
16. Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. 308 с.
17. Дружилов С. А. Профессионализм человека как психологический синдром. Текст: электрон-
ный // Гуманитарные научные исследования. 2014. № 8. URL: https://human.snauka.ru/2014/08/7554
(дата обращения: 02.09.2023).
18. Климов Е. А. Психология профессионала. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996.
400 с.
19. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг. М: Изд-во Мо-
сковского психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2004. 600 с.
20. Харитонова Е. В., Ясько Б. А. Взаимообусловленность профессиональной востребованности
и индивидуально-психологических особенностей личности // Вестник Адыгейского государственного
университета. 2011. № 1. С. 172–179.
21. Рикель А. М. Профессиональная Я-концепция и профессиональная идентичность в структуре
самосознания личности. Текст: электронный // Психологические исследования: электронный научный
журнал. 2011. № 3. С. 11. URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 02.09.2023). |
| Полный текст статьи | Мотивационно-ценностный компонент профессиональной идентичности: педагогика журналистики |
