| Статья |
|---|
| Название статьи |
Рекомендации для студентов в отношении молодёжи с ограниченными возможностями |
| Авторы |
Баясгаланмунх Баатар .. доктор медицинских наук, доцент, профессор медицинской школы Дархан-Уул, bayasgalanmunkh@mnums.edu.mnОюнчимег Шагдарсурен .. , oyunchimeg.sh@mnums.edu.mnОюнгерел Хусман .. доктор медицинских наук, oyungerel.kh@mnums.edu.mnДуламжав Пуревдорж .. доктор медицинских наук, клинический профессор, dulamjav@mnums.edu.mn |
| Библиографическое описание статьи |
Баясгаланмунх Баатар, Оюнчимег Шагдарсурен, Оюнгерел Хусман, Дуламжав Пуревдорж. Реко- мендации для студентов в отношении молодёжи с ограниченными возможностями // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 1. С. 70–79. DOI: 10.21209/2658-7114- 2024-19-1-70-79. |
| Рубрика |
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ |
| УДК |
378:376(470+571)(517.3) |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-1-70-79 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Статья посвящена проблеме формирования толерантного отношения к студентам с особыми об-
разовательными потребностями, обучающимся по гуманитарным, социальным и инженерным специ-
альностям (Забайкальский государственный университет, Россия) и медицинским специальностям
(Монгольский национальный университет медицинских наук, Монголия). Раскрываются особенности
понимания инвалидности как социальной проблемы, которую должно решать современное общество.
Авторы считают, что образовательные учреждения должны стать основными центрами воспитания то-
лерантности молодёжи к нуждающимся людям. Наличие инклюзивной образовательной среды способ-
ствует эффективному сотрудничеству всех учащихся, а также интеграции и социализации учащихся с
особыми образовательными потребностями. В статье особое внимание уделяется индивидуальным
ценностным установкам учащихся и их мировоззрению по отношению к особенным учащимся. Целью
исследования является определение особенностей отношения российских и монгольских студентов к
своим сокурсникам с особыми образовательными потребностями. В исследовании приняли участие
307 студентов: 184 человека, обучающихся по гуманитарным и естественно-научным специальностям,
были студентами Забайкальского государственного университета (г. Чита, Россия), и 123 человека
являлись студентами, получающими медицинские специальности в Монгольском университете Дар-
хан (г. Улан-Батор). Авторская анкета включала три набора вопросов: социально-демографические,
знания об инвалидности в странах, сравнительные показатели терпимости к инвалидам и готовность
сотрудничать с одногруппниками с особыми образовательными потребностями. По результатам ис-
следования установлено, что большинство студентов Забайкальского государственного университета
и Монгольского национального университета медицинских наук владеют информацией о проблемах
инвалидности и о необходимости предоставления равных прав всем категориям граждан. Выявлено,
что студенты понимают необходимость создания особых образовательных условий. Практическая зна-
чимость работы определяется возможностью использования полученных результатов при разработке
программ и проектов, связанных с инклюзивным образованием и толерантностью. |
| Ключевые слова |
инклюзивное образование, студенты, инвалидность, университет, толерант-ность |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Załuska U., Grześkowiak A., Kozyra C., Kwiatkowska-Ciotucha D. Measurement of Factors Affecting
the Perception of People with Disabilities in the Workplace // International Journal of Environmental Research
and Public Health. 2020. Vol. 17. P. 4455. DOI: 10.3390/ijerph17124455.
2. Narantuya M. Successful Inclusive Education of Children and Youth: Perceptions and Attitudes of
Teachers in Secondary Schools // Educational Policy and Policy Analysis. 2020. UB. P. 141–149.
3. Patka M., Keys C. B., Henry D. B., McDonald K. E. Attitudes of Pakistani Community Members
and Staff Toward People with Intellectual Disability // American Journal on Intellectual and Developmental
Disabilities. 2013. Vol. 118. P. 32–43. DOI: 10.1352/1944-7558-118.1.32.
4. Laat S. de, Freriksen E., Vervloed M. P. J. Attitudes of Children and Adolescents Toward Persons
Who are Deaf, Blind, Paralyzed or Intellectually Disabled // Research in Developmental Disabilities. 2013.
Vol. 34. P. 855–863. DOI: 10.1016/j.ridd.2012.11.004.
5. Zheng Q., Tian Q., Hao C., Gu J., Tao J., Liang Z., Chen X., Fang J., Ruan J., Ai Q., Hao Y. Comparison
of Attitudes Toward Disability and People with Disability among Caregivers, the Public, and People with
Disability: Findings from a Cross-Sectional Survey // BMC Public Health. 2016. Vol. 16. Р. 1024. DOI: 10.1186/
s12889-016-3670-0.
6. Клименко Т. К., Люлицина А. А. Проблемы физического воспитания школьников в услови-
ях инклюзивного образования // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66.
С. 136–139.
7. Shahif S., Idris D. R., Lupat A., Rahman H. A. Knowledge and Attitude Towards Mental Illness among
Primary Healthcare Nurses in Brunei: A Cross-Sectional Study // Asian Journal of Psychiatry. 2019. Vol. 45.
P. 33–37.
8. Morin D., Rivard M., Crocker A. G., Boursier C. P., Caron J. Public Attitudes Towards Intellectual
Disability: a Multidimensional Perspective Attitudes on Intellectual Disabilities // Journal Intellectual Disability
Research. 2013. Vol. 57. P. 279–292. DOI: 10.1111/jir.12008.
9. Ценд Н., Бямбаа А. Состояние научных исследований в области социальной интеграции лю-
дей с ограниченными возможностями в Монголии // Современные тхнологии в области абилитации и
реабилитации, адаптивная верховая езда как составная часть комплексной реабилитации: материалы
междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. С. Т. Кохан. Чита: ЗабГУ, 2022. С. 162–171.
10. Harper D. C., Peterson D. B. Children of the Philippines: Attitudes Toward Visible Physical Impairment //
Cleft Palate Craniofacial Journal. 2001. Vol. 38. P. 566–576. DOI: 10.1597/1545-1569_2001_038_0566_
cotpat_2.0.co_2.
11. Жигунова Г. В., Ткаченко И. Л. Отношенческие барьеры инвалидности в социуме // Вестник
университета. 2019. № 5. С. 182–188. DOI: 10.26425/1816-4277-2019-5-182-188.
12. Романенкова Д. Ф. Основные подходы к обеспечению доступности инклюзивного высшего об-
разования средствами дистанционных технологий // Вестник Челябинского государственного универ-
ситета. Образование и здравоохранение. 2021. № 1. С. 27–32.
13. Гавхар С. А. Доступность высшего образования для лиц с особыми образовательными по-
требностями как социально-педагогическая проблема // Академические исследования в области обра-
зовательных наук. 2021. № 2. С. 559–567. DOI: 10.24411/2181-1385-2021-00438.
14. Черноусова Д. Инклюзивное образование как важный компонент качественного образова-
ния // Инновационные технологии в инженерии, образовании и экономике. 2017. Т. 5, № 2. С. 20–26.
15. Кузьменко Н. И., Гурьянова И. В. К проблеме исследования инклюзивной среды в образова-
тельной организации // Гуманитарные и педагогические исследования. 2017. Т. 1, № 2. С. 31–38.
16. Айвазова М. Ю., Кантлокова Ф. Р. К вопросу о формировании ценностного отношения обще-
ства к инклюзивному образованию // Вестник Томского государственного педагогического университе-
та. Гуманитарные исследования. 2020. № 1. С. 83–87.
17. Кохан С. Т., Патеюк А. В., Антонов В. Л. Исследование отношения студентов к инклюзивному
образованию в Забайкальском государственном университете // Вестник науки и практики. 2017. № 3.
С. 257–260.
18. Kokhan S., Ivanov S., Starostina S. Attitude of Students with Disabilities to Tutorial Assistance
at the University. Advances in Economics and Management Research // First International Volga Region
Conference on Economics, Humanities and Sports (FICEHS 19). Kazan, 2020. Vol. 114. P. 350–352. DOI:
10.2991/aebmr. k. 200114.083.
19. Амиров А. Ф. Совместное обучение студентов вузов с разными возможностями здоровья как
критерий их успешной профессиональной социализации // Педагогический журнал Башкортостана.
2020. № 2. С. 81–92.
20. Королев Ю. А. Особенности удовлетворённости учащихся инклюзивных групп учебным про-
цессом // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70. С. 187–190.
21. Назарова Н. М. Феноменология совместного обучения: интеграция и инклюзия. М.: Перо,
2018. 240 с.
22. Волкова И. П., Кантор В. З. Общество и инвалиды по зрению: проблемы толерантности: моно-
графия. СПб.: Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, 2014. 145 с.
23. Аронова О. В., Зиновьева Д. М., Ефимов Е. Г. Толерантность студентов по отношению к людям
с инвалидностью: проективная диагностика // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. № 5. |
| Полный текст статьи | Рекомендации для студентов в отношении молодёжи с ограниченными возможностями |
