| Статья |
|---|
| Название статьи |
Применение комиксов на уроках английского языка в старших классах |
| Авторы |
Меликян А.В. кандидат филологических наук, melikyan@sfedu.ruМаксименко Ю.Б. магистрант 2-го курса, imaksime@sfedu.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Меликян А. В., Максименко Ю. Б. Применение комиксов на уроках английского языка в старших классах // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 2. С. 97–105. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-2-97-105. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
372.881.111.1 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-2-97-105 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Статья посвящена описанию особенностей применения комиксов при обучении старшеклассников английскому языку, а также принципам работы с такими текстами. Комикс рассматривается как поликодовое художественное литературно-графическое произведение, содержащее лингвистические, социальные и культурные компоненты и относящееся к литературе, визуальному искусству и/или произведению массовой культуры. Комикс является эффективным средством мотивации интереса к изучению иностранного языка, он увлекает, стимулирует творческую активность, превращает учёбу в творческий, активный и продуктивный процесс. Комикс представляет собой средство быстрой передачи информации, позволяет эффективно формировать устойчивые грамматические и структурные модели и шаблоны. При обучении иностранному языку важно применять современные методики и подходы (личностно ориентированный, личностно-деятельностный, компетентностный, коммуникативный и социокультурный), при этом комикс является актуальным средством реализации данных учебных задач. В статье предлагаются примеры заданий, направленных на развитие коммуникативно-прогностических, перцептивных, аналитических и социокультурных компетенций. Они способствуют улучшению внимательности и навыков восприятия, а также развитию навыка анализа внешней информации. Поскольку в комиксе зачастую отражаются национально-культурные реалии (национально-маркированные языковые единицы, сленг, фразеологические обороты, аллюзии – элементы, которые отягощают понимание высказывания не носителем языка), их изучение представляет особую значимость. Задания, построенные на материале комиксов, стимулируют критическое мышление школьников, одновременно затрагивая эмоциональную составляющую. При этом ученики не только выделяют национально-культурные реалии в графических произведениях страны изучаемого языка, но и сопоставляют их с особенностями родной культуры, что ведёт к более глубокому сравнительно-сопоставительному анализу культур изучаемого и родного языков.
|
| Ключевые слова |
методика обучения, комикс, коммуникативно-прогностические, когнитивные, перцептивные, аналитические и социокультурные компетенции |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Резникова А. И. Методика использования французских комиксов как средства совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников: дис. ... канд. филол. наук: 13.00.02. М.: МГПУ, 2017. 232 с.
2. Авилкина И. Н. Использование комиксов на занятиях по иностранному языку // Развитие дорожно-транспортного и строительного комплексов и освоение стратегически важных территорий Сибири и Арктики: вклад науки: материалы междунар. науч.-практ. конф. Омск, 2014. С. 284–286.
3. Козлов Е. В. Комикс как явление лингвокультуры: знак – текст – миф. Волгоград: ВолГУ, 2002. 183 с.
4. Авдеева Е. С. Использование комиксов при обучении японскому языку студентов второго курса языкового вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2009. 189 с.
5. Дичинская Л. Е., Мукатова Г. Б. Комикс как средство обучения младших школьников иноязычной монологической речи // Высшее гуманитарное образование XXI века: проблемы и перспективы: материалы междунар. науч.-практ. конф. Самара, 2016. С. 88–92.
6. Авсеенкова Т. Б. Комикс как компонент обучения иностранному языку // Современные технологии профессионального образования: проблемы и перспективы: материалы междунар. науч.-метод. конф.; Урал. гос. лесотех. ун-т. Екатеринбург, 2014. С. 132–135.
7. Chun C. W. Critical Literacies and Graphic Novels for English‒ Language Learners: Teaching Maus // Journal of Adolescent and Adult Literacy. 2009. No. 53. P. 144–153.
8. Clydesdale J. A. bridge to another world: Using Comics in the Second Language Classroom. URL: https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.568.6729&rep=rep1&type=pdf (дата обращения: 10.10.2023). Текст: электронный.
9. Llull J. Comics and CLIL: Producing quality output in social sciences with Hergé’s Adventures of Tintin // Latin American Journal of Content and Language Integrated Learning. 2014. No. 7. P. 40–65.
10. Miller S. Developing and Promoting Graphic Novel Collections. New York: Neal-Schuman Publishers, 2005. 130 p.
11. Шевченко О. М. Формирование языковой и лингвистической компетенций в отечественной и зарубежной практике // Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. № 5. С. 24–37.
12. Метелькова Л. А. Основные критерии отбора текстов для обучения студентов чтению на втором иностранном языке // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2016. № 3. С. 128–133.
13. Проскурина Г. А. Принципы отбора текстов для обучения студентов неязыкового вуза иноязычной устной деловой аргументированной речи // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2015. № 4. С. 430–435.
14. Брейгина М. Е., Щепилова А. В. Обучение чтению. Требования к отбору текстового материала // Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность. Обнинск: Титул, 2012. С. 151–178.
15. Борходоева Л. А. Прагматический текст как средство формирования социокультурной компетенции студентов языкового вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Улан-Удэ, 2002. 211 с.
16. Минлебаева Р. Р., Соловьева Е. Г. Субъектный подход к организации процесса обучения старшеклассников лингвокультурологической лексике: на материале английского языка // Казанский вестник молодых ученых. 2023. Т. 7, ч. 2. С. 17–25.
17. Шашурина А. Ю. Комиксы и применение их на уроках французского языка // Иностранные языки в школе. 1993. № 4. С. 46–52.
18. Мишенева Ю. И. Компетентностный подход в обучении иностранным языкам // Концепт. 2014. № S8. С. 31–35.
19. Аксенова М. В. Формирование языковой компетенции обучающихся на современном этапе: методико-технологические аспекты // Молодой ученый. 2023. № 44. С. 77–79.
20. Versaci R. How Comic Books Can Change the Way Our Students See Literature: One Teacher’s Perspective // English Journal. 2001. No. 91. P. 61–67. (In Engl.)
|
| Полный текст статьи | Применение комиксов на уроках английского языка в старших классах |
