| Статья |
|---|
| Название статьи |
Ролевая игра в формировании навыков иноязычной речи детей дошкольного возраста |
| Авторы |
Шовгеня М.М. преподаватель, shovgenya1999@gmail.com |
| Библиографическое описание статьи |
Шовгеня М. М. Ролевая игра в формировании навыков иноязычной речи детей дошкольного возраста // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 2. С. 118–127.DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-2-118-127. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
37.02 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-2-118-127 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Формирование навыков иноязычной речи у детей дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевой игры имеет высокую актуальность и важность в связи с тем, что знание иностранных языков становится важным навыком, который помогает успешно адаптироваться в обществе и на рынке труда. Сюжетно-ролевая игра позволяет детям вовлечься в общение на иностранном языке, применить полученные умения на практике и усвоить новую лексику и грамматику. Новизна исследования определяется характеристикой функций сюжетно-ролевой игры в раннем обучении иностранному языку, описанием роли сюжетно-ролевой игры в процессе формирования навыков иноязычной речи у детей дошкольного возраста, создании с её помощью искусственной языковой среды на занятиях. Описана специфика использования речевого и коммуникативного подхода в обучении иностранным языкам детей дошкольного возраста. Разработана диагностическая таблица сформированности иноязычной коммуникативной компетенции детей дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре. Автор рассматривает факторы, обуславливающие выбор методики и подходов к раннему обучению иностранным языкам. Описываются особенности развития эмоционально-волевой сферы, сферы самосознания, познавательного и речевого развития. Разговор на иностранном языке является одним из основных упражнений в обучении. Автором проанализированы функции сюжетно-ролевой игры в раннем обучении иностранному языку, виды мотивации, атрибуты создания искусственной языковой среды. Охарактеризовано использование сюжетно-ролевой игры в создании искусственной языковой среды. Описан процесс реализации компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. В процессе исследования задействованы следующие методы: обобщение результатов исследований в области методики раннего обучения иностранному языку и нахождение общих закономерностей путём обработки и интерпретации этих результатов, анализ компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. Перспектива исследования связана с дальнейшим изучением развития навыков иноязычной речи детей дошкольного возраста в ситуациях коммуникации в искусственной языковой среде на занятиях с использованием сюжетно-ролевой игры.
|
| Ключевые слова |
сюжетно-ролевая игра, иноязычная коммуникативная компетенция, языковая среда, искусственная языковая среда, речевой подход, мотивация |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 2012. 265 с.
Власова Ю. Ю., Казаков И. С. Совершенствование подготовки педагогических работников к аттестации в дошкольной образовательной организации // Молодой ученый. 2016. № 9-3. С. 2–5.
Скуратовская М. Л., Климкина Е. А. Цикличность речевого развития на этапах раннего онтогенеза // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2019. № 4. С. 182–189.
Chomsky N. Cartesian Linguistics: A Chapter in the History of Rationalist Thought. Third Edition. Cambridge: Cambridge University Press, 2009. 119 p.
Chomsky N. Language and Mind. 3rd ed. New York: Cambridge UP, 2006.
Артамонова Е. В., Добросов О. С., Казанкин В. А., Камалов Т. Е. Обзор стратегий обучения иностранным языкам // Вестник науки. 2023. № 5. С. 158–165.
Пути повышения качества профессиональной подготовки студентов / отв. ред. О. Л. Жук [и др.]. Минск: БГУ, 2010. 567 с.
Сахарова М. В. Формирование личности: философия на службе педагогики и психологии // Вестник МГПУ. Серия «Философские науки». 2017. № 4. С. 86–94.
Лихачева С. А. Авторский подход к созданию современной концепции детства // Современное педагогическое образование. 2019. № 8. C. 174–181.
Дашкевич Л. В. Педагогические средства и методы социокультурного развития детей дошкольного возраста // Экономика образования и управление образованием: современные научные исследования и разработки: сб. ст. Калининград, 2016. С. 239–245.
Клюева М. И., Пронина Н. С., Кузьмин Р. А. Значение игры и ее использование при обучении младших школьников иностранному языку // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-4. С. 125–128.
Современная германистика и западноевропейская литература / Р. А. Кузьмин [и др.]. М.: ФЛИНТА, 2020. 428 с.
Муминова Д. П. Роль мотивации в обучении иностранному языку // Наука и образование сегодня. 2019. № 1. С. 45–46.
Сироткина Т. А. Человек в языке и культуре (по итогам работы I Международной конференции «Язык культуры и культура языка») // Филология и человек. 2023. № 2. С.182–189.
Бурина Е. В. Концепция искусственной языковой среды обучения второму иностранному языку (на примере французского языка) // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Русский и иностранные языки и методика их преподавания». 2015. № 2. С. 59–64.
Фурманова М. И. Языковая речевая среда урока иностранного языка на основе информационно-коммуникационной среды – стимулирующий фактор усвоения знаний и формирования коммуникативных умений // Вестник Брянского государственного университета. 2014. № 1. С. 196–200.
Бочарникова М. А. Понятие «коммуникативная компетенция» и его становление в научной среде // Молодой ученый. 2009. № 8. С. 130–132.
Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. 2004. № 5. С. 3–13.
Короткова М. А. Функции ролевой игровой деятельности в обучении иностранному языку // Молодой ученый. 2022. № 1. С. 245–247.
Флеров О. В. Иноязычная коммуникативная мотивация и её развитие в учебном процессе // Психология и психотехника. 2017. № 3. С. 53–68.
Спиридонова А. В. Методика активизации детей раннего возраста (2–3 года) в условиях искусственной языковой среды // Актуальные вопросы современной науки. 2008. № 4-1. С. 219–225.
Богачёва А. В. Работа с песней как способ создания искусственной языковой среды на занятиях РКИ // Карельский научный журнал. 2020. № 4. С. 7–10.
Bransford J. D., Brown A. L., Cocking R. R. How People Learn: Brain, Mind, Experience and School. Washington, 1999. 105 p.
Brown D. H. Teaching by Principles. N. J.: Prentice Hall Regents, 1997. IX. 277 p.
Bernard J. Motivation in Foreign Language Learning: The Relationship between Classroom Activities, Motivation, and Outcomes in a University Language-Learning Environment. Carnegie Mellon University Dept. of Social and Decision Sciences, 2010. 45 p.
Буркова Т. А., Иванова Н. В., Иксанова Р. М. Формирование коммуникативной и социокультурной компетенции в условиях полилингвальности (на примере дошкольных образовательных учреждений Чувашской республики) // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2022. № 4. С. 92–102.
Zimmerman B. J. Investigating Self-regulation and Motivation: Historical Background, Methodological Developments, and Future Prospects // American Educational Research Journal. 2008. No. 45. P. 166–183.
Горбунова Т. С. Роль мотивации в изучении иностранного языка // Ученые записки КГАВМ им. Н. Э. Баумана. 2012. № 4. С. 467–471.
|
| Полный текст статьи | Ролевая игра в формировании навыков иноязычной речи детей дошкольного возраста |
