| Статья |
|---|
| Название статьи |
Формирование цифровой грамотности будущих педагогов в условиях цифровой образовательной среды педагогического колледжа |
| Авторы |
Десненко С.И. доктор педагогических наук, профессор, desnenkochita@rambler.ru Пахомова Т.Е. кандидат педагогических наук, преподаватель, masskva_te@mail.ri |
| Библиографическое описание статьи |
Десненко С. И., Пахомова Т. Е. Формирование цифровой грамотности будущих педагогов в условиях цифровой образовательной среды педагогического колледжа // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 3. С. 90–101. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-3-90-101. |
| Рубрика |
Цифровая грамотность в системе непрерывного образования |
| УДК |
004:378 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-3-90-101 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
В эпоху цифровой трансформации образования изменяются роли и функции педагога, возникает необходимость актуализации умений адаптироваться к новым технологиям, интегрировать цифровые инструменты в образовательный процесс, развивать цифровую грамотность и цифровые компетенции. В связи с этим в статье актуализируется проблема подготовки современных педагогов, владеющих цифровой грамотностью, способных эффективно использовать цифровые ресурсы для обогащения образовательного опыта обучающихся. Авторами разработана и представлена структурно-функциональная модель формирования цифровой грамотности будущего педагога, которая включает цифровую образовательную среду, основанную на внедрении и использовании цифрового образовательного контента, различных цифровых технологий, специализированного оборудования для образовательного процесса. Выявлено, что для наибольшего эффекта реализации представленной модели необходимо использовать активные и интерактивные методы и формы обучения при интеграции формального, неформального и информального образования в рамках цифровой образовательной среды. Исследование проведено со студентами следующих специальностей: Дошкольное образование, Специальное дошкольное образование, Преподавание в начальных классах, Педагогика дополнительного образования. В статье представлен опыт формирования цифровых навыков, входящих в состав цифровой грамотности, у будущих педагогов в рамках современной цифровой образовательной среды педагогического колледжа, где процесс обучения построен с учётом требований современных стандартов и на основе ПООП федерального проекта «Профессионалитет». Результаты исследования позволили выделить основные аспекты эффективного внедрения цифровых технологий в процесс обучения студентов как будущих педагогов в условиях цифровой образовательной среды педагогического колледжа и показали улучшение динамики сформированности уровней цифровой грамотности у будущих педагогов.
|
| Ключевые слова |
цифровая грамотность, цифровая образовательная среда, цифровой образовательный контент, будущий педагог, педагогический колледж |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Selezneva M. V., Aksenova V. Yu. Teaching Activity in the Digital Environment of the University // Vestnik of Samara State Technical University. Series Psychological and Pedagogical Sciences. 2022. No. 19. P. 141–154. DOI: 10.17673/vsgtu-pps.2022.3.10.
2. Gorbunova N., Khrulyova A., Konopleva N. Future Teachers’ Training in the Context of Education Digitalization // ARPHA Proceedings. 2022. No. 5. P. 569–582. DOI: 10.3897/ap.5.e0569-582.
3. UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. VERSION 3. URL: http://ru.unesco.kz/unesco-ict-competency-framework-for-teachers-version-3 (дата обращения: 10.03.2024). Текст: электронный.
4. Васева Е. С., Бужинская Н. В. Развитие цифровых компетенций будущих учителей в процессе организации межвузовских мероприятий // Информатика и образование. 2022. № 37. С. 34–41. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-2-34-41.
5. Десненко С. И., Пахомова Т. Е. Условия цифровизации образования в аспекте проблемы формирования ИКТ-компетентности студентов педагогического колледжа как будущих педагогов // Информатика и образование. 2020. № 4. С. 37–43.
6. Глухов А. П., Камнева О. С., Соломина И. Г. Цифровая грамотность педагогов: концептуализация и мониторинг // Научно-педагогическое обозрение. 2022. № 5. С. 39–47.
7. Щенина О. Г. Трансформация российского образования: на пути к новой грамотности // Россия реформирующаяся. 2022. № 20. С. 176–199. DOI: 10.19181/ezheg.2022.7.
8. Working Group on Education: digital skills for life and work (2017). Broadband Commission for. Sustainable Development, ITU and UNESCO. URL: https://d-russia.ru/wp-content/uploads/2017/10/Digital-skills-for-life-and-work_259013e.pdf (дата обращения: 15.03.2024). Текст: электронный.
9. Digital Skills Toolkit (2018). ITU. URL: https://www.itu.int/en/ITU-D/Digital-Inclusion/Youth-and-Children/Pages/Digital-Skills-Toolkit.aspx (дата обращения: 15.03.2024). Текст: электронный.
10. Abdulxakimov Z. T., Abdul R. Challenges In Developing A Digital Educational Environment // Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal. 2021. Vol. 7. P. 247–253. DOI: 10.37905/aksara.7.2.247-254.2021.
11. Novik N., Bashinova S., Kunshina N., Sukharev A. Digital Learning Environment in Modern Conditions. Текст: электронный // International Scientific Conference on Innovative Approaches to the Application of Digital Technologies in Education (November 12–13, 2020). URL: https://ceur-ws.org/Vol-2861/paper_9.pdf (дата обращения: 15.03.2024).
12. Пак Н. И., Дорошенко Е. Г., Степанова Т. А., Сыромятников А. А. Критериальная модель оценки качества цифровой образовательной среды с использованием облачных сервисов // Информатика и образование. 2023. № 38. С. 54–63. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-3-54-63.
13. Карпенко А. С., Павлова С. М. Цифровая образовательная среда в России: проблемы, опыт внедрения и перспективы // Человеческий капитал. 2021. Т. 2, № 12. С. 43–52. DOI: 10.25629/HC.2021.12.40.
14. Бакаева Ж. Ю., Сафонов В. И., Калинкин М. М. К вопросу исследования построения знания в цифровой образовательной среде // Человеческий капитал. 2021. Т. 2, № 12. С. 108–113. DOI: 10.25629/HC.2021.12.50.
15. Письменский Г. И. Основы проектирования электронной информационно-образовательной среды: монография. М.: Русайнс, 2022. 104 с.
16. Elke Kümmel, Johannes Moskaliuk, Ulrike Cress and Joachim Kimmerle. Digital Learning Environments in Higher Education: A Literature Review of the Role of Individual vs. Social Settings for Measuring Learning Outcomes // Educ. Sci. 2020. No. 10. DOI: 10.3390/educsci10030078.
17. Ilyina E., Shchiptsova A., Poverinov I., Grigoreva S., Gorshkova N., Fisunov P. Features of the Development of the Digital Educational Environment in Russia // International Journal of Higher Education. 2019. Vol. 8, no. 7. P. 121–131. DOI: 10.5430/ijhe.v8n7p121.
18. Редекер К. Европейские рамки цифровой компетентности педагогов: DigCompEdu. Брюссель: Объединенный исследовательский центр, Европейский Союз, 2017. URL: https://ec.europa. eu/jrc/sites/jrcsh/files/digcompedu_leaflet_en-2017-10-09.pdf (дата обращения: 15.03.2024). Текст: электронный.
19. Киреева Э. Ф., Чапаев Н. К. Профессионалитет: модернизация системы среднего профессионального образования // Педагогический журнал Башкортостана. 2022. № 4. С. 65–74.
|
| Полный текст статьи | Формирование цифровой грамотности будущих педагогов в условиях цифровой образовательной среды педагогического колледжа |
