| Аннотация |
Статья посвящена реализации в вузах искусства образования для устойчивого развития, актуальность которого обусловлена необходимостью формирования у студентов ответственного отношения к социо-эколого-экономическим проблемам современного общества. Цель исследования состоит в обосновании вклада российских вузов искусства в достижение целей устойчивого развития (ЦУР). Для достижения поставленной цели применялись системный, проблемный, сравнительно-педагогический и компетентностный подходы, методы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, а также педагогического моделирования, направленные на обоснование ценности и важности внедрения идей устойчивого развития в вузах искусства. Результаты исследования показали, что образование для устойчивого развития представляет интерес для учёных и практиков из различных сфер профессиональной деятельности, в том числе высшего образования. Подчёркивается важность повышения осведомлённости профессорско-преподавательского состава и поддержки руководства. В то же время число проектов, инициатив, успешных практик в данной области, связанных с искусством, крайне мало. Более того, в настоящее время отсутствует общее понимание роли таких вузов в практической реализации идей устойчивого развития. Если многие университеты уже начали интегрировать принципы устойчивого развития в свои программы, то в вузах искусства восприятие указанной проблематики остаётся пока на низком уровне. В статье представлена модель ОУР в вузах искусства, основанная на формировании универсальных компетенций, а также модуль «Устойчивое развитие, искусство и образование» для студентов укрупнённой группы специальностей и направлений подготовки «Музыкальное искусство». Перспективы исследования связаны с внедрением разработанного модуля в образовательный процесс вузов искусства. Полученные результаты свидетельствуют о том, что, интегрируя идеи устойчивого развития в свои образовательные программы, вузы искусства могут воспитать новое поколение творческих работников, которые не только владеют своей профессией, но и занимают активную позицию в решении насущных проблем общества.
|
| Список литературы |
1. Россия в XXI веке: глобальные вызовы, риски и решения. Анализ. Экспертиза. Рекомендации: монография / отв. ред. М. Ч. Залиханов, С. А. Степанов. М.: МНЭПУ, 2019. 189 с.
2. Урсул А. Д. Урсул Т. А. Глобальные исследования и концепция устойчивого развития // Век глобализации. 2020. № 2. С. 3–17.
3. Benton-Short L. Sustainability and sustainable development: an introduction. Lanham: Rowman & Littlefield Publishers, 2023. 544 p.
4. Ермаков Д. С., Ермаков А. С., Соколова Л. И. Образование для устойчивого развития в действии: монография. М.: РУДН, 2022. 215 с.
5. Гавриков А. Л., Мухлаева Т. В. Международный контекст образования для устойчивого развития // Человек и образование. 2017. № 3. С. 127–132.
6. Ермаков Д. С., Ермаков А. С., Колесова Е. В. О применении форсайта в образовании для устойчивого развития // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 4. С. 55–64. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-4-55-64
7. Зиневич О. В., Мелёхина Е. А. Высшее образование для глобального и локального устойчивого развития // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 3. С. 84–102. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-3-84-102
8. Сизых И. С. Значение искусства для устойчивого общественного развития // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2011. № 3. C. 175–178.
9. Abdoh S. A. Art and sustainability: can digital technologies achieve sustainability? // Journal of Cultural Heritage Management and Sustainable Development. 2024. Vol. 14, no. 4. P. 555–562. DOI: 10.1108/JCHMSD-03-2022-0038
10. Houghton N. Sustainability in the UK art & design university curriculum: the how and the why // Revista diálogos com a arte – revista de arte, cultura e educação. 2016. Vol. 6. P. 73–84.
11. Ильин И. В., Урсул А. Д., Урсул Т. А., Андреев А. И. Образование для устойчивого развития в России: проблемы и перспективы: экспертно-аналитический доклад. М., 2017. 207 с.
12. Hasanova G. I., Safarli A. J. Education for sustainable development: a review // Green economics. 2024. Vol. 2, no. 1. P. 102–111.
13. Oyuka O.-E., Park J., Park J. J. Innovative higher education for sustainable development: a literature review // Proceedings of the quality assurance in higher education international conference (QAHE 2022). Dordrecht: Atlantis Press, 2023. P. 22–33. DOI: 10.2991/978-2-494069-41-1_4
14. Соколова Л. И., Ермаков Д. С. Инновационные проекты в области формального, неформального и информального образования для устойчивого развития // Педагогика и просвещение. 2021. № 3. С. 63–75.
15. Кудряшов А. Л. Образовательный вклад Финансового университета в достижение устойчивого развития. Текст: электронный // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12, № 3. URL: https://mir-nauki.com/PDF/83PDMN324.pdf (дата обращения: 05.07.2024).
16. Raitskaya L., Tikhonova E. Education for sustainable development: glocal implications for universities // Journal of Language and Education. 2021. Vol. 7, no. 1. P. 4–13. DOI: 10.17323/jle.2021.12215
17. Жукова Е. В. Развитие ESG-подхода к управлению организацией: монография. М.: Русайнс, 2024. 136 с.
18. ESG-трансформация как вектор устойчивого развития: в 3 т. / под общ. ред. К. Е. Турбиной, И. Ю. Юргенса. М.: Аспект Пресс, 2022. Т. 1. 628 с.; Т. 2. 647 с.; Т. 3. 628 с.
19. Kioupi V., Voulvoulis N. Education for sustainable development as the catalyst for local transitions toward the sustainable development goals // Frontiers in Sustainability. 2022. Vol. 3, no. 889904. DOI: 10.3389/frsus.2022.889904
20. Измайлова М. А. Социальная ответственность и устойчивое развитие: меняющаяся миссия высшей школы // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2021. Т. 12, № 4. С. 370–383. DOI: 10.18184/2079-4665.2021.12.4.370-383
21. Giesenbauer B., Müller-Christ G. University 4.0: promoting the transformation of higher education institutions toward sustainable development // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2020. Vol. 12, no. 8. P. 33–71. DOI: 10.3390/su12083371.
22. Gleason R., Kirillov P. N., Koryakina N. I., Ermakov A. S., Ermakov D. S. Whole-institution approach in education for sustainable development: theory and practice // Scholarly notes of Transbaikal State University. 2020. Vol. 15, no. 4. P. 36–43. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-4-36-43
23. Малиновская Я. В. Практики «устойчивого искусства» на российских заповедных территориях // Артикульт. 2024. № 1. С. 37–47. DOI: 10.28995/2227-6165-2024-1-37-47
24. Ермаков Д. С., Рязанова Н. Е., Соколова Л. И., Ермаков А. С. Универсальные компетенции для образования в интересах устойчивого развития // Нижегородское образование. 2021. № 3. С. 4–11.
25. Соколова Л. И., Ермаков Д. С., Ермаков А. С. Формирование компетенций в области устойчивого развития в вузе в рамках модульного обучения // Экологическое образование и устойчивое развитие. Состояние, цели, проблемы и перспективы: материалы междунар. науч.-метод. конф. Минск, 2024. С. 610–613.
26. Sokolova L. I., Ermakov D. S. Comparative analysis of the application of educational technologies for sustainable development // E3S Web of conferences. 2020. Vol. 169, no. 05001. DOI: 10.1051/e3sconf/202016905001
|
