| Аннотация |
Изучение разнообразных изобразительных техник является важным элементом обучения изобразительному искусству. Для каждой конкретной темы педагог подбирает художественные техники, которые в наибольшей степени подходят для создания выразительного образа и способствуют раскрытию творческого потенциала личности ребёнка. Целью данного исследования является изучение проблемы использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности, получивших за последнее время широкое распространение в российском образовании. На основе результатов анкетирования рассматривается уровень осведомлённости современных педагогов в вопросах применения различных художественных техник. По итогам анализа научно-методических публикаций, посвящённых указанной тематике, выявлены основные направления в исследовании данного вопроса. Результаты заключаются в описании существенных характеристик нетрадиционных техник, а также их отличий от классических. Предложена возможная типология нетрадиционных техник изобразительной деятельности. Описываются преимущества категории полуавтоматических техник, направленных на развитие ассоциативного и образного мышления. Данные техники носят импровизационный характер за счёт присутствия в них элемента случайности. Произвольное сочетание графических и цветовых, а также фактурных элементов становится катализатором детской фантазии, побуждая к поиску новых необычных образов. Подобные техники представляют собой творческую игру, способствуя художественному раскрепощению ребёнка. Результат их непредсказуем, и решающее значение здесь приобретает именно творческий процесс, а не конечный итог. В исследовании анализируются границы и возможности применения подобных техник в процессе руководства детской изобразительной деятельностью на основе традиций отечественного художественного образования. Предлагаются педагогические условия применения нетрадиционных техник в контексте развития детской творческой самостоятельности, креативности и художественного самовыражения.
|
| Список литературы |
1. Ершова Д. Е. Развитие детской творческой самостоятельности в изобразительной деятельности // Начальное образование. 2025. Т. 13, № 1. С. 24–28. DOI: 10.12737/1998-0728-2025-13-1-24-28. EDN: HXNNTK
2. Габдуллина Л. Н. Нетрадиционные техники рисования на уроках ИЗО помогают развить креативное мышление у учеников // E-Scio. 2020. № 3. С. 331–335. EDN: KQQNWQ
3. Жданова Л. У. Нетрадиционные техники рисования и их использование на уроках изобразительного искусства в начальной школе // Ступень в педагогическую науку: материалы IV Междунар. форума работников образования (г. Таганрог, 29 сентября 2014 г.). М.: Перо, 2014. С. 36–38. EDN: TDKBDN
4. Казакова Р. Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М., Слепцова В. Ю., Смагина Т. В. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий: монография / под ред. Р. Г. Казаковой. М.: ТЦ Сфера, 2006. 128 с. EDN: QVGHDL
5. Стерхова Н. С., Разливинских И. Н., Милованова Л. А., Хазова Т. М. Актуализация потенциала нетрадиционных техник изобразительной деятельности в обучении младших школьников изобразительному искусству. Текст: электронный // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32384 (дата обращения: 21.02.2025). DOI: 10.17513/spno.32384. EDN: CVTZLY
6. Стерхова Н. С., Эдель Э. А. Творческая мастерская как один из форматов внеурочной деятельности, обеспечивающих приобщение младших школьников к нетрадиционным техникам изодеятельности // Ученые записки Шадринского государственного педагогического университета. 2023. № 2. С. 178–183. EDN: KYZIYH
7. Сидорова Е. Э., Ноговицына Н. М. Развитие творческого воображения младших школьников посредством нетрадиционных техник рисования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 61-3. С. 258–262. EDN: YRXWRN
8. Меньшикова Е. А., Макарова А. А. Использование нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста // Научно-педагогическое обозрение. 2024. № 2. С. 7–16. DOI: 10.23951/2307-6127-2024-2-7-16. EDN: UJGMVZ
9. Байназарова Т. Б., Сыздыкбаева А. Д. Нетрадиционные техники рисования как путь развития творческих способностей дошкольников // Сибирский педагогический журнал. 2013. № 3. С. 77–80. EDN: QCWERN
10. Дельден А. Т. Нетрадиционные техники рисования в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста // Вестник Казахского национального женского педагогического университета. 2019. № 2. С. 253–258. EDN: UXOMXR
11. Петухова Л. В. Педагогическая технология развития художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности // Вестник Нижневартовского государственного гуманитарного университета. 2012. № 2. С. 33–38. EDN: OYCNJR
12. Fineberg J. Modernism and the Art of Children // The Chronicle of Higher Education. 1998. Vol. 44. P. 88–89.
13. Gude O. Postmodern Principles: In Search of a 21st Century Art Education // Art Education. 2004. Vol. 57, no. 1. P. 6–14. DOI: 10.1080/00043125.2004.11653528
14. Lewis C., Russell C., Berridge D. When is a Mug not a Mug? Effects of Content, Naming, and Instructions on Children’s Drawings // Journal of Experimental Child Psychology. 1993. Vol. 56. P. 291–302. DOI: 10.1006/jecp.1993.1036. EDN: HIPDQF
15. Malin H. Making meaningful: Intention in children’s art making. International // Journal of Art and Design Education. 2013. Vol. 32, no. 1. P. 6–17. DOI: 10.1111/j.1476-8070.2013.01719.x
16. Schwake S. Art Lab for Kids: 52 Creative Adventures in Drawing, Painting, Printmaking, Paper, and Mixed Media-For Budding Artists of All Ages. Beverly: Quarry Books, 2012. 144 p.
17. Dickins R. The Usborne Art Treasury. L.: Usborne, 2006. 94 p.
18. Doorley R. Tinkerlab: A Hands-On Guide for Little Inventors. Boston: Roost Books, 2014. 224 p.
19. Conner B. The Giant Book of Creativity for Kids: 500 Activities to Encourage Creativity in Kids Ages 2 to 12-Play, Pretend, Draw, Dance, Sing, Write, Build, Tinker. Boston: Roost Books, 2015. 400 p.
20. Шешукова Е. И., Ершова А. М. Развитие творческого воображения младших школьников с помощью нетрадиционных техник рисования // Научное обозрение. Педагогические науки. 2021. № 2. С. 42–46. EDN: BYHZRE
21. Шаханина Л. И., Федорищева Е. В., Рыжкова О. В., Чепиженко З. И. Нетрадиционное рисование как один из способов развития креативного мышления младших школьников // Концепт. 2015. Т. 38. С. 191–195. EDN: VCHCQV
22. Селихова А. В., Попова К. Е. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста // Образовательный альманах. 2020. № 11. С. 32–33.
23. Максимова Е. В. Нетрадиционные техники рисования – средство развития творческих способностей детей // Искусство в школе. 2013. № 4. С. 19–21.
24. Гидеон Н. В. Развитие творческого мышления младших школьников в процессе использования художественных техник // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2014. № 4. С. 96–106. EDN: SKJPNO
|
