| Статья |
|---|
| Название статьи |
Разрешение конфликтов у учащихся малокомплектных школ на основе формирования эмпатийного подхода |
| Авторы |
Кокманджиев А.В. аспирант, arslankox96@gmail.comДагбаева Н.Ж. доктор педагогических наук, профессор, ndagbaeva@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Кокманджиев А. В., Дагбаева Н. Ж. Разрешение конфликтов у учащихся малокомплектных школ на основе формирования эмпатических навыков // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2025. Т. 20, № 2. С. 25–32. DOI: 10.21209/2658-7114-2025-20-2-25-32 |
| Рубрика |
ПЕДАГОГИКА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ |
| УДК |
37.015.3:316.6 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2025-20-2-25-32 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Актуальность исследования обусловлена потребностью в эффективных методах профилактики конфликтов в условиях малокомплектных школ, где ограниченные социальные взаимодействия делают особенно значимым развитие эмпатии у учащихся. В статье исследуется влияние эмпатии на формирование навыков конструктивного разрешения конфликтов у учащихся малокомплектных школ. Целью исследования является разработка и внедрение программы, способствующей развитию у учащихся эмпатии и навыков эффективного взаимодействия, а также конструктивного разрешения конфликтов в условиях образовательного процесса. Методология исследования основана на эмпатийном подходе, включающем элементы социально-эмоционального обучения и гуманистической педагогики. Использованы методы педагогического эксперимента, включающего констатирующий, формирующий и контрольный этапы. На первом этапе проведена диагностика уровня эмпатии и навыков разрешения конфликтов с использованием анкетирования и наблюдения. На втором этапе разработана и апробирована программа развития эмпатии, включающая тренинги по активному слушанию, ролевые игры, моделирующие конфликтные ситуации, и упражнения на рефлексию. На третьем этапе проведена оценка эффективности программы на основе сравнительного анализа результатов экспериментальной и контрольной групп. В исследовании участвовали подростки 14–17 лет из малокомплектных школ. Они были разделены на экспериментальную и контрольную группы. В процессе реализации программы педагоги отмечали повышение уровня взаимопонимания между учащимися и уменьшение количества конфликтных ситуаций. Результаты показали, что ученики экспериментальной группы значительно улучшили навыки разрешения конфликтов, что подтверждается данными итогового анкетирования и наблюдения. Кроме того, было зафиксировано снижение уровня агрессивных реакций, что указывает на положительное влияние программы на эмоциональное состояние учащихся. Полученные выводы подчёркивают важность интеграции эмпатических качеств учащихся в образовательный процесс как средства улучшения социальных взаимодействий и формирования конструктивного поведения. Результаты исследования свидетельствуют о необходимости дальнейшей адаптации подобных программ для различных образовательных условий и возрастных групп.
|
| Ключевые слова |
эмпатия, разрешение конфликтов, малокомплектные школы, социальные навыки, образовательные программы, эмоциональный интеллект |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Шергина Т. А. Проблемы и перспективы развития современной сельской малокомплектной школы // Наука и школа. 2012. № 2. С. 26–27. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-i-perspektivy-razvitiya-sovremennoy-selskoy-malokomplektnoy-shkoly (дата обращения: 05.05.2025). EDN: OZZGLN
Goleman D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. N. Y.: Bantam Books, 2006. 384 p.
Rogers C. R. On Becoming a Person: A Therapist’s View of Psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin Harcourt, 1995. 420 p.
Gordon T. Parent Effectiveness Training: The Proven Program for Raising Responsible Children. N. Y.: Three Rivers Press, 2000. 356 p.
Aronson E. The Social Animal. N. Y.: Worth Publishers, 2011. 456 p.
Анисимова Е. В., Крушельницкая О. Б. Взаимосвязь способности к эмпатии и ценностно-смысловых ориентаций у школьников и студентов // Социальная психология и общество. 2023. Т. 14, № 3. С. 64–84. DOI: 10.17759/sps.2023140305. EDN: AKPVJG
Жученко О. А., Галиахметова Н. П., Ревняга А. Н. Эмпатия как один из факторов поведения в конфликтной ситуации. Текст: электронный // Гуманизация образования. 2024. № 1. С. 12–22. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/empatiya-kak-odin-iz-faktorov-povedeniya-v-konfliktnoy-situatsii (дата обращения: 17.01.2025). DOI: 10.24412/1029-3388-2024-1-12-22. EDN: KXFWCQ
Плотникова Е. А. Особенности совладания подростков в межличностном конфликте при помощи школьной службы примирения // Молодой ученый. 2023. № 9. С. 355–358. URL: https://moluch.ru/archive/456/100520 (дата обращения: 05.05.2025). EDN: HCPXOS
Dewey J. Experience and Education. N. Y.: Kappa Delta Pi, 1938. 116 p.
Выготский Л. С. Психология развития ребёнка. М.: Просвещение, 1991. 512 с.
Dweck C. S. Mindset: The New Psychology of Success. N. Y.: Ballantine Books, 2006. 288 p.
Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. N. Y.: Basic Books, 2011. 528 p.
Assessing Emotional and Social Intelligence Competencies: The Role of Emotional Intelligence in Education / eds. K. A. Schonert-Reichl, M. A. Brackett . N. Y.: Springer, 2017. 312 p.
|
| Полный текст статьи | Разрешение конфликтов у учащихся малокомплектных школ на основе формирования эмпатийного подхода |
