| Статья |
|---|
| Название статьи |
Принципы использования искусственного интеллекта в развитии аналитических и творческих способностей студентов и школьников в процессе изучения региональной литературы |
| Авторы |
Воронченко Т.В. доктор филологических наук, профессор, tavoronch@mail.ruСергеева В.А. кандидат педагогических наук, доцент, v55sergeeva@yandex.ruФёдорова Е.В. старший преподаватель, katyaz@bk.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Воронченко Т. В., Сергеева В. А., Фёдорова Е. В. Принципы использования искусственного интеллекта в развитии аналитических и творческих способностей студентов и школьников в процессе изучения региональной литературы // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2025. Т. 20, № 2. С. 45–55. DOI: 10.21209/2658-7114-2025-20-2-45-55 |
| Рубрика |
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
372.882 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2025-20-2-45-55 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Статья посвящена рассмотрению проблемы поиска эффективных приёмов реализации возможностей искусственного интеллекта в образовательном процессе. Актуальность исследования обусловлена возрастанием роли цифровых технологий в развитии социума и соответствующими изменениями в сознании представителей молодого поколения. Новизна работы заключается в расширении представлений о роли и функциях систем искусственного интеллекта в процессе литературного образования в вузе и школе. Цель статьи – определение возможностей применения сервисов на основе искусственного интеллекта для развития аналитических и творческих способностей студентов и школьников с опорой на принципы академической честности, приоритета человеческого общения и разумного ограничения. Материалом для исследования послужил корпус учебных и учебно-методических работ, посвящённых забайкальской литературе и разработанных на базе НИИ филологии и межкультурной коммуникации, кафедры литературы Забайкальского государственного университета. Методология исследования базируется на принципах диссеминации педагогического опыта инновационной деятельности по внедрению искусственного интеллекта в процесс изучения и преподавания литературы. Использованы методы теоретического анализа и синтеза, моделирования. В ходе анализа подтверждено, что внедрение инструментов искусственного интеллекта в образовательный процесс возможно только с соблюдением этических принципов. Выделены преимущества различных практик визуализации текста (генерация иллюстраций, создание таймлайнов) и анализа языковых особенностей произведений (составление глоссариев). Определена роль искусственного интеллекта как вспомогательного инструмента в достижении личностных, предметных и метапредметных результатов учащихся школ, развитии профессиональных компетенций студентов-филологов, изучающих региональную литературу. Полученные результаты могут быть применены в практике литературного образования в школах и вузах, дальнейших исследованиях, направленных на повышение качества преподавания гуманитарных предметов с использованием цифровых технологий, и в данном конкретном случае – в продвижении регионального историко-культурного наследия в общероссийское и мировое пространство.
|
| Ключевые слова |
искусственный интеллект, литературное образование, региональная литература, аналитические и творческие способности, этические принципы использования ИИ |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Давлетшина М. И. Использование Интернета детьми младшего школьного возраста // Вестник Московского университета. Серия 10: Журналистика. 2022. № 3. С. 35–59. DOI: 10.30547/vestnik.journ.3.2022.3559. EDN: BOBVJT
Воронченко Т. В. Российская региональная литература: венгерская тема в творчестве писателей Забайкалья // Studia Slavica Savariensia. 2016. № 1-2. С. 405–413. DOI: 10.17668/SSS.2016.1-2.405.
Ананин Д. П., Комаров Р. В., Реморенко И. М. «Когда честно – хорошо, для имитации – плохо»: стратегии использования генеративного искусственного интеллекта в российском вузе // Высшее образование в России. 2025. Т. 34, № 2. С. 31–50. DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-2-31-50. EDN: OBDXTG
Ивахненко Е. Н., Никольский В. С. ChatGPT в высшем образовании и науке: угроза или ценный ресурс? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 4. С. 9–22. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-4-9-22. EDN: TZHIHU
Раицкая Л. К., Ламбовска М. Р. Перспективы применения ChatGPT для высшего образования: обзор международных исследований // Интеграция образования. 2024. Т. 28, № 1. С. 10–21. DOI: 10.15507/1991-9468.114.028.202401.010-021. EDN: ZBYFFX
Губарь Л. Р. Развитие креативности обучающихся 7–8 классов посредством применения сервисов на базе искусственного интеллекта // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. 2024. Т. 7, № 1. С. 41–53. EDN: IMOJUQ
Duggal K., Gupta L. R., Singh P. Gamification and Machine Learning Inspired Approach for Classroom Engagement and Learning // Mathematical Problems in Engineering. 2021. No. 1. P. 1–18. DOI: 10.1155/2021/9922775. DOI: 10.1155/2021/9922775. EDN: MBRBVK
Kasih E., Indriyanto K., Putra A. Artificial Intelligence for Literature Class: Trends and Attitude // 10th International Conference on Education and Technology (ICET). 2024. Malang. P. 142–148. DOI: 10.1109/ICET64717.2024.10778422
Papa E. (Re)Thinking Literary Interpretation in the Digital Age: AI, Virtual Reality, and Immersive Reading // Open Journal of Social Sciences. 2025. Vol. 13, no. 4. P. 46–67. DOI: 10.4236/jss.2025.134003. DOI: 10.4236/jss.2025.134003
Anantrasirichai N., Bull D. Artificial intelligence in the creative industries: a review // Artificial Intelligence Review. 2020. Vol. 55, no. 1. P. 589–656. DOI: 10.1007/s10462-021-10039-7. DOI: 10.1007/s10462-021-10039-7. EDN: ERCXAD
Xu L., Mani M., Singh H. AI–Enhanced Literary Education: Unveiling the Potential of Generative AI in Literary Education // International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2025. Vol. 15, no. 1. P. 1780–1792. DOI: 10.6007/IJARBSS/v15-i1/24556
Ипполитов С. С. Искусственный интеллект как деструктивный фактор в гуманитарном образовании, исторической науке и творческих индустриях: к постановке проблемы // Новый исторический вестник. 2024. № 3. С. 215–228. DOI: 10.54770/20729286_2024_3_215. EDN: ANLXQC
Путило О. О., Савина Л. Н. Использование нейросетей в процессе преподавания литературы в школе // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2023. № 9. С. 85–92. EDN: LWDVHI
Надворная В. В. Промпт как основной инструмент генерации изображений в нейронной сети // Молодость. Интеллект. Инициатива: материалы XII Междунар. науч.-практ. конф. студентов и магистрантов. Витебск: Витебский гос. ун-т им. П. М. Машерова, 2024. С. 279–281. EDN: OILSNW
Ушакова А. Д. Использование таймлайн (timeline) на занятиях по английскому языку // Педагогика современности. 2024. № 2-2. С. 41–44. EDN: PEPTFK
Воронченко Т. В. Эвенкийский сегмент забайкальской словесности в парадигме литературного образования // Русская словесность. 2021. № 2. С. 61–69. EDN: ANSBET
Variawa C., McCahan S. Engineering Vocabulary Development Using an Automated Software Tool // 2014 ASEE Annual Conference & Exposition. Indianapolis, 2014. DOI: 10.18260/1-2-20404
|
| Полный текст статьи | Принципы использования искусственного интеллекта в развитии аналитических и творческих способностей студентов и школьников в процессе изучения региональной литературы |
