| Статья |
|---|
| Название статьи |
Проектирование и организация самооценки компетенций субъектами высшего образования в подготовке специалистов по профилю «Дошкольное образование» |
| Авторы |
Гогоберидзе А.Г. доктор педагогических наук, профессор, agg1868@gmail.comНовицкая В.А. кандидат педагогических наук, доцент, novikaa75@mail.ruЯфизова Р.И. кандидат педагогических наук, доцент, jafizova@rambler.ruНичипоренко Л.К. кандидат педагогических наук, доцент, mail-to-lida@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Гогоберидзе А. Г., Новицкая В. А., Яфизова Р. И., Ничипоренко Л. К. Проектирование и организация самооценки компетенций субъектами высшего образования в подготовке специалистов по профилю «Дошкольное образование» // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2025. Т. 20, № 2. С. 56–66. DOI: 10.21209/2658-7114-2025-20-2-56-66 |
| Рубрика |
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378.146 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2025-20-2-56-66 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Статья отражает результаты исследования, связанного с изучением теоретических подходов, существующих практик и проектированием методов организации самооценки профессиональных компетенций (далее – компетенций) студентов и преподавателей педагогических профессий в условиях высшего образования. Анализ существующих исследований и практики реализации по проблеме показал, что, несмотря на декларируемый рефлексивный компонент в образовательном процессе, он, как правило, обладает формальностью, чаще существует «на бумаге» и в отчётностях, не реализуется в реальной практике и не решает тех значимых задач, которые влияют на последующие этапы профессионального становления и развития всех субъектов образовательного процесса. Целью исследования стало изучение специфики существующих практик организации самооценки профессиональных компетенций студентов и преподавателей как результата профессионального становления студентов педагогических профессий в условиях высшего образования. В статье представлен опыт разработки и реализации (в том числе пилотной апробации) РГПУ им. А. И. Герцена по проектированию способов самооценки компетенций студентов и профессорско-преподавательского состава в рамках проекта «Комплексный подход к организации оценки компетенций как результат профессионального становления студентов в условиях высшего образования» (2024). В ходе исследования выявлена вариативность применения вузами оценочных средств, выделены формальные способы самооценки компетенций студентов в ходе различных видов практик, а также рефлексивный компонент самооценки профессорско-преподавательского состава, инициированный внешними факторами, связанными с переизбранием на должность и заключением контракта вуза с преподавателями. Данные, полученные в ходе исследования, позволяют ввести адекватную и актуальную самооценку студентов и преподавателей в контексте осуществления образовательного процесса, в качестве контроля формирования профессиональных компетенций и пролонгированного эффекта профессионального становления выпускников педагогических вузов специальностей по профилям подготовки «Физкультурное образование», «Дошкольное образование», «Специальная психология» (Психологическое сопровождение образования детей с нарушениями в развитии) в рамках УГСН «Образование и педагогические науки».
|
| Ключевые слова |
самооценка педагогов, самооценка студентов, профессиональные компетенции, кейс-задания, организация оценки компетенций, повышение квалификации, фонд оценочных средств
|
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Батракова И. С., Глубокова Е. Н., Писарева С. А., Тинкован Е. В. Трансформация подготовки педагога: экспертное мнение преподавателей вузов // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2023. № 207. С. 9–20. DOI: 10.33910/1992-6464-2023-207-9-20. EDN: XTTFGB
Mohamadi Z., Malekshahi N. Designing and validating a potential formative evaluation inventory for teacher competences // Language Testing in Asia. 2018. Vol. 8, no. 1. DOI: 10.1186/s40468-018-0059-2. EDN: OMMKMG
Чечева Н. А. Результаты мониторинга уровня сформированности профессиональных компетенций педагога // Научный диалог. 2015. № 12. С. 474–484. EDN: VDVMCZ
Писарева С. А., Пучков М. Ю., Ривкина С. В., Тряпицына А. П. Модель уровневой оценки профессиональной компетентности учителя. Текст: электронный // Science for Education Today. 2019. Т. 9, № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-urovnevoy-otsenki-professionalnoy-kompetentnosti-uchitelya (дата обращения: 02.12.2024). DOI: 10.15293/2658-6762.1903.09. EDN: ESQLXV
Карпова Е. В., Невзорова А. В. Рефлексивная самооценка профессиональных компетенций педагогами и студентами бакалавриата // Ярославский педагогический вестник. 2021. № 1. С. 8–18. DOI: 10.20323/1813-145X-2021-1-118-8-18. EDN: HRWCPP
Гогоберидзе А. Г., Ничипоренко Л. К., Новицкая В. А., Яфизова Р. И. Комплексный подход к организации оценки компетенций как результат профессионального становления студентов в условиях высшего образования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2024. № 214. С. 22–33. DOI: 10.33910/1992-6464-2024-214-22-33. EDN BEEHBI
Kusumawardhani P. N. Does teacher certification program lead to better quality teachers? Evi dence from Indonesia // Education Economics. 2017. Vol. 25. P. 590–618. DOI: 10.1080/09645292.2017.1329405
Гогоберидзе А. Г. Савинова Л. Ю., Яфизова Р. И. Результаты мониторинга потребностей в повышении квалификации преподавателей университета по разработке и использованию современного инструментария оценки сформированности компетенций выпускников направлений «образование и педагогические науки» // Мир университетской науки: культура, образование. 2024. № 7. С. 79–87. DOI: 10.18522/2658-6983-2024-7-79-87. EDN HVXKDI
Гогоберидзе А. Г., Яфизова Р. И., Войлокова Е. Ф., Атарова А. Н. Специфика практик оценки компетенций у студентов педагогических профилей высшей школы // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 4. С. 6–15. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-4-6-15. EDN MSXGNK
Гогоберидзе А. Г., Головина И. В. Модернизация процесса подготовки педагогов дошкольного образования: маркеры новых основных профессиональных образовательных программ // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23, № 1. С. 38–45. DOI: 10.17759/pse.2018230103. EDN: AURCIK
Pozuelos Estrada F. J., García-Prieto F. J., Conde-Vélez S. Learning Styles in University Students: Types of Strategies, Materials, Supports, Evaluation and Performance. Case Study // European Journal of Contemporary Education. 2020. Vol. 9, no. 2. P. 394–416. DOI: 10.13187/ejced.2020.2.394. EDN: KLWQYH
Ионова Н. В. Кейс-технология как средство развития критического мышления у студентов // Вестник Череповецкого государственного университета. 2014. № 5. С. 96–99. EDN: TOLVOF
Иванова С. В., Сиялова И. А. Обратный метод составления модели метапрофайла в системе фонда оценочных средств дополнительной профессиональной программы // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2017. № 4. С. 130–136. EDN: ZXKZNN
Donovan M. K., Cannon S. O. The university supervisor, edTPA, and the new making of the teacher // Education Policy Analysis Archives. 2018. Vol. 26, no. 28. DOI: 10.14507/epaa.26.2849
Kaur M., Singh B. Teachers’ Well-Being: An Overlooked Aspect of Teacher Development // Education and Self-Development. 2019. Vol. 14, no. 3. P. 25–34. DOI: 10.26907/esd14.3.03. EDN: SXCTFJ
Luzik E., Melnyk N., Ladohubets N., Polishchuk O., Lariontseva A. Model for assessing the formation of special (professional) competences of practical psychologists in the educational and information environment of higher education establishments under conditions of dynamic uncertainty // Multidisciplinary Science Journal. 2023. Vol. 5. DOI: 10.31893/multiscience.2023ss0517. EDN: XREUGI
|
| Полный текст статьи | Проектирование и организация самооценки компетенций субъектами высшего образования в подготовке специалистов по профилю «Дошкольное образование» |
