| Статья |
|---|
| Название статьи |
Содержание филологической компетенции у студентов языковых факультетов |
| Авторы |
Елшина О.С. аспирант, olga_elshina@list.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Елшина О. С. Содержание филологической компетенции у студентов языковых факультетов // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2025. Т. 20, № 2. С. 67–77. DOI: 10.21209/2658-7114-2025-20-2-67-77 |
| Рубрика |
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378.4 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2025-20-2-67-77 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Понятие филологической компетенции включает в себя знание языка как системы, способность обучающихся интерпретировать тексты, учитывая культурный и исторический контексты, а также применение полученных знаний на практике. Целью данной статьи является раскрытие содержания филологической компетенции и обоснование средств формирования филологической компетенции у студентов языковых факультетов. Автор обосновывает необходимость работы с различными текстами, включая художественные, научные и публицистические, а также необходимость развития у студентов критического мышления и аналитических способностей. Владение иностранным языком предполагает не только наличие лингвистических знаний, они должны дополняться достаточным объёмом страноведческой, лингвострановедческой и культурологической информации. Актуальность статьи основана на том, что филологическая компетенция становится как академической, так и профессиональной ценностью, способствующей формированию высокой квалификации у специалистов, способных эффективно работать в различных сферах языкознания. Кроме того, на сегодняшний день актуализируется умение вести межкультурный диалог, что требует от будущих филологов знания иностранных языков и культур. В качестве методов исследования использованы анализ научной литературы по проблемам формирования филологической компетенции, анализ нормативных документов, наблюдение за учебным процессом в языковом вузе, беседа со студентами. В статье описаны и представлены основные подходы к вопросу филологической компетенции, определена область использования дискурса и филологического анализа. Данные, полученные в ходе исследования, определяют практическую значимость, а именно – позволяют дать старт для дальнейшего изучения проблемы профессиональных компетенций, что непременно ведёт за собой применение в практическом ключе знаний для работы со студентами, обучающимися в языковых вузах.
|
| Ключевые слова |
педагогическое образование, иноязычное образование, филологическая компетенция, профессиональная компетенция, модули обучения |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Миронов В. В. Единство разнообразия. Разнообразие единства. М.: Факультет журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова, 2015. 166 с.
2. Байденко В. И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения: монография. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. 94 с. EDN: QVFUMF
3. Соловова Е. Н., Пореченкова Е. А. Формирование филологической компетенции в профильной школе и вузе // Иностранные языки в школе. 2006. № 8. С. 13–18. EDN: JXAVQZ
4. Комякова И. М. Интегративный подход как основа формирования филологической компетенции будущих учителей иностранного языка // Профессиональное становление учителя иностранного языка в системе педагогического образования: материалы междунар. конф., посв. памяти проф. Г. В. Роговой в связи со 100-летием со дня рождения. М.: ООО «Языки Народов Мира», 2017. С. 137–139. EDN: ZRYOVN
5. Пореченкова Е. А. Модель формирования филологической компетенции в процессе обучения иностранным языкам // Филология. 2017. № 6. С. 26–31. EDN: EJWDXQ
6. Лушникова Г. И., Осадчая Т. Ю. Формирование компетенции филологического анализа и интерпретации художественного текста студентов филологических специальностей // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2023. № 2. С.155–163. DOI: 10.54509/22203036_2023_2_155. EDN: GQVIZX
7. Синичкина А. А. Развитие профессиональных и иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили «иностранный язык и второй иностранный язык» на заседаниях английского разговорного клуба ФГБОУ ВО «НГПУ» // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2024. № 3. С. 30–32. EDN: MYSUCM
8. Tassinari M. G. Autonomes Fremdsprachenlernen: Komponenten, Kompetenzen, Strategien. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag, 2010. 350 p. DOI: 10.3726/b17580
9. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. № 10. С. 8–14. EDN: SKCHXT
10. Fremdsprachenlehrerausbildung. Konzepte, Modelle, Perspektiven. Arbeitspapiere der 23. Friihjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts / hrsg. K.-R. Bausch, H. Christ,
H.-J. Krumm Tübingen, 2003. P. 35–50.
11. Neuner G. Germanisten oder Deutschlehrer? Zur curricularen Planung einer wissenschaftlichen Deutschlehrerausbildung // Fremdsprache Deutsch. 1994. Sondernummer. P. 12–15.
12. Christ I. Die Ausbildung von Lehrkräften für Fremdsprachen und bilingualen Unterricht aus der Sicht der Kultusverwaltungen // Fremdsprachen Lehren und Lernen / hrsg. G. Henrici, F. G. Königs, E. Zöfgen. Tübingen, 2002. P. 42–63.
13. Tan N. Ein „altes“, aber immer neues Thema – Modelle, curriculare Leitlinien und universelle Standards in der Ausbildung von Fremdsprachenlehrenden // Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik. 2019. No. 7. P. 104–124.
14. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34–44. EDN: SMMBFV
15. Веженкова И. В., Ковалевская А. С., Кустов Т. В. Модульная система обучения в высшей школе // Инновационные, информационные и коммуникационные технологии: сб. тр. XVII Междунар. науч.-практ. конф. М., 2020. С. 85–89. EDN: HRVYEV
16. Иванова О. И. Формирование педагогических компетенций у студентов филологического факультета в условиях четвертой промышленной революции // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 3. С. 35–38. DOI: 10.24411/1991-5497-2020-00447. EDN: GIYZDL
17. Биболетова М. З., Грачева Н. П., Трубанева Н. Н., Копылова В. В. Модульно-рейтинговая форма реализации профильного обучения иностранному языку в старших классах // Иностранные языки в школе. 2006. № 8. С. 2–13. EDN: JXAVQP
18. Сесорова Д. Б. Филологическая компетенция как компонент коммуникативной компетентности // Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии: материалы Всерос. науч. конф. с междунар. участием. Чебоксары: ИД «Среда», 2021. С. 73–79. EDN: CFEYUA
19. Гаспаров М. Л. Филология как нравственность. М.: Фортуна, 2012. 288 с.
|
| Полный текст статьи | Содержание филологической компетенции у студентов языковых факультетов |
