| Статья |
|---|
| Название статьи |
Принципы формирования лексического минимума для профессионального общения у студентов горного колледжа |
| Авторы |
Каплина С.Е. доктор педагогических наук, профессор, kse2000@list.ruЧижова Н.Н. соискатель, старший преподаватель кафедры иностранных языков, natalyagid@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Каплина С. Е., Чижова Н. Н. Принципы формирования лексического минимума для профессионального общения у студентов горного колледжа // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2026. Т. 21, № 1. С. 15–27. DOI: 10.21209/2658-7114-2026-21-1-15-27 |
| Рубрика |
Современная педагогика: тенденции, технологии и инновации |
| УДК |
372.881.111.1 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2026-21-1-15-27 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Сегодня трансформация системы СПО с ориентацией на потребности ключевых отраслей экономики требует подготовки кадров нового типа для горной индустрии, которые адаптированы к работе в условиях международного сотрудничества, действуют «технологически» грамотно, способны к свободному общению с деловыми партнёрами на английском языке, получившем международное признание и распространение. Для профессионального общения на английском языке необходима сформированная профессионально ориентированная лексическая компетенция. Установление и выделение принципов набора лексического минимума для осуществления такого общения стало целью данного исследования. Достижению цели способствуют теоретические методы: изучение и анализ научных публикаций по теме исследования, анализ методических работ и практического опыта, полученного учёными как в России, так и за её пределами. Обозначенные методы позволили авторам проанализировать некоторые аспекты исследуемой проблемы, получить достоверные результаты и сформулировать обоснованные выводы. Историко-теоретическое описание процесса формирования лексического минимума вообще и в горном деле в частности определило основные подходы к формированию лексического минимума; помогло выявить и обосновать принципы формирования лексического минимума для профессионального общения (частотность, распространённость слова, его сочетаемость с другими лексическими единицами, семантическая ценность, словообразовательные возможности и др.) применительно к заданному этапу обучения и предложить соответствующие источники наполнения лексического минимума. В статье приведены фрагменты организации терминологической практики по усвоению студентами не только профессиональной лексики, изучаемой во время занятий, но и направления самостоятельного набора лексических единиц из оригинальных источников, их классификации с целью дальнейшего применения в соответствующей ситуации профессионального общения. В качестве перспектив дальнейшего исследования предлагается рассмотреть формирование лексического минимума с применением разнообразных инструментов искусственного интеллекта, которые дадут возможность преподавателям найти новые формы подачи и закрепления терминологии, особые случаи употребления профессионализмов и жаргонизмов.
|
| Ключевые слова |
лексический минимум, профессионально ориентированная лексическая компетенция, термины, профессионализмы, жаргонизмы, горный колледж, профессиональное общение |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Дементьева Т. М. Принципы отбора активной специальной лексики в профессионально ориентированном преподавании немецкого языка в сфере юриспруденции // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2016. № 12. С. 136–142. EDN: XAZDDZ
Бухбиндер В. А. Вопросы обучения лексике // Иностранные языки в школе. 1972. № 6. С. 39–47.
Wilkins D. A. Linguistics in language teaching. L., 1972. 243 p.
Lewis M. Implementing the lexical approach: Putting theory into practice // Teaching English as a Second or Foreign Language. 1997. Vol. 3, no. 1. P. 223–232.
Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе. Проблемы и перспективы. М.: Просвещение, 1988. 255 с.
Hoffmann L. Kommunikationsmittel Fachsprache. Berlin: Akademie-Verlag, 1987. 307 s.
Otto W. Die Paradoxie einer Fachsprache // Der Öffentliche Sprachgebrauch. Stuttgart, 1981. Bd. 2. S. 44–57.
Smoak R. What Is English For Specific Purposes? // English Teaching Forum. 2003. No. 8. P. 22–27.
Дмитрусенко И. Н. Обучение иноязычной рецептивной лексике студентов психологических факультетов в процессе самостоятельного чтения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Челябинск, 2017. 229 с.
Юсупова Л. Г., Казыханова Г. Х. Особенности профессиональной лексики и ее отличие от терминов // Достижения вузовской науки. 2016. № 21. С. 175–178. EDN: VSBINN
Дойникова Н. В., Фоминых О. Г. Обучение иноязычной терминологической лексике как условие формирования профессиональной мобильности выпускников колледжа // Транспрофессионализм как предиктор социально-профессиональной мобильности молодежи: материалы Всерос. (с междунар. участием) науч.-практ. конф. / под науч. ред. Э. Ф. Зеера, В. С. Третьяковой. Екатеринбург, 2019. С. 364–368. EDN: YIUFON
Шамов А. Н. Принципы обучения лексической стороне иноязычной речи // Иностранные языки в школе. 2009. № 4. С. 2–8. EDN: KTYWKT
Коршунова С. О. Тезаурус как способ систематизации юридической терминологии // Проблемы современного российского законодательства: материалы IV Всерос. науч.-практ. конф. / под ред. С. И. Сусловой. Иркутск, 2015. С. 56–59. EDN: VRIRAL
Маркина Е. И. Лингводидактические основы разработки лексических минимумов по русскому языку как иностранному (для разных уровней и профилей обучения): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2011. 24 с.
Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность: монография / под ред. А. А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010. 464 с.
Иванищев С. И. Лексика горняков в русском языке XX века: монография. Красноярск: Sitall, 2019. 182 с.
Solijanov S. Teaching and learning terminology in secondary education through language. Текст: электронный // European Journal of Research Development and Sustainability. 2021. Vol. 2, no. 3. URL: https://www.scholarzest.comISSN:2660-5570 (дата обращения: 12.06.2025).
Гущина Ю. А. Обучение профессионально-ориентированной лексике студентов лингводидактических специальностей: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.2. М., 2023. 321 с.
Мещерякова О. В. Принципы отбора лексики в учебные пособия для студентов неязыковых вузов // Наука и образование: новое время. 2018. № 2. С. 416–421. EDN: XNKWUP
|
| Полный текст статьи | Принципы формирования лексического минимума для профессионального общения у студентов горного колледжа |
