Статья
Название статьи Тенденции модернизации подготовки педагогов в области образования в интересах устойчивого развития с учётом международного контекста и национальной специфики
Авторы Сологуб Н.С. заместитель декана факультета естествознания по научной работе, старший преподаватель кафедры географии и экологии человека, sologub.n.s@gmail.com
Библиографическое описание статьи Сологуб Н. С. Тенденции модернизации подготовки педагогов в области образования в интересах устойчивого развития с учётом международного контекста и национальной специфики // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2026. Т. 21, № 1. С. 113–124. DOI: 10.21209/2658-7114-2026-21-1-113-124
Рубрика ОБРАЗОВАНИЕ В ЦЕЛЯХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
УДК 378.1
DOI 10.21209/2658-7114-2026-21-1-113-124
Тип статьи Научная статья
Аннотация В статье рассматривается необходимость совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей на основе идей и принципов устойчивого развития. Подчёркивается, что одним из механизмов достижения этого выступает образование в интересах устойчивого развития (ОУР). Рассматриваются проблемы, препятствующие его реализации в учреждениях высшего образования, а также конкретные примеры по их преодолению. Актуальность исследования обусловлена необходимостью модернизации педагогического образования в соответствии с идеями и принципами устойчивого развития, а также недостаточной готовностью учителей и преподавателей к их интеграции в образовательный процесс. Цель исследования – анализ международных практик и национальных особенностей модернизации педагогического образования в контексте устойчивого развития. Совершенствование направлений подготовки будущих учителей на основе идей и принципов устойчивого развития повысит их готовность к его реализации в будущей профессиональной деятельности. Однако, несмотря на международные инициативы и национальные усилия, интеграция ОУР в подготовку педагогических работников остаётся фрагментарной. Новизна исследования заключается в комплексном анализе международных практик и выявлении национальной специфики в реализации ОУР в педагогическом образовании; в уточнении проблемных зон и барьеров интеграции ОУР в подготовку педагогов. В исследовании сформулированы ключевые проблемы, препятствующие интеграции ОУР в педагогическое образование; представлена типология международных образовательных программ, направленных на подготовку педагогов в области устойчивого развития; осуществлён анализ опыта БГПУ по реализации инициатив, направленных на формирование компетенций устойчивого развития у будущих педагогов. Для достижения цели и решения поставленных задач применялись следующие методы: анализ научной литературы (отечественной и зарубежной); контент-анализ нормативных документов и образовательных программ; кейс-метод (анализ примеров внедрения ОУР в вузах). Перспектива исследования связана с проведением пилотного курса «Зелёный университет» и оценкой его влияния на компетенции будущих учителей, разработкой направлений модернизации педагогического образования в целях устойчивого развития.
Ключевые слова устойчивое развитие, образование в интересах устойчивого развития, педагоги, модернизация, национальные интересы
Информация о статье
Список литературы Урсул А. Д., Урсул Т. А. Ключевая роль образования в достижении Целей устойчивого развития // Социодинамика. 2016. № 4. DOI: 10.7256/2409-7144.2016.4.18218. EDN: VPBKHZ Annan-Diab F., Molinari C. Interdisciplinarity: Practical approach to advancing education for sustainability and for the Sustainable Development Goals // The International Journal of Management Education. 2017. Vol. 15. P. 73–83. DOI: 10.1016/j.ijme.2017.03.006 Ермаков Д. С. Готовность педагогов к реализации образования для устойчивого развития // Педагогическое образование в России. 2016. № 2. С. 30–36. DOI: 10.26170/po16-02-03. EDN: VTLCTH Ocaña-Zuñiga C. L., Tineo M., Fernández-Zárate F. H., Quiñones-Huatangari L., Huaccha-Castillo A. E., Morales-Rojas E., Miguel-Miguel H. V. Implementing the Sustainable Development Goals in University Higher Education: A Systematic Review // International Journal of Sustainable Development and Planning. 2023. Vol. 18, no. 6. P. 1769–1776. DOI: 10.18280/ijsdp.180612. EDN: MCBYVK Lambrechts W., Rymenams S. Het verbinden van educatieve en organisatorische veranderingstrajecten voor duurzaam hoger onderwijs. Leuven: UC Leuven-Limburg, 2016. 178 p. Канаев А. В., Канаева О. А., Соловей Т. Н. Интеграция проблематики устойчивого развития в образовательные программы высшего профессионального образования: цели, проблемы, направления. Часть 2 // Проблемы современной экономики. 2021. № 4. С. 174–180. EDN: MANDNR Mulà I., Tilbury D. A United Nations Decade of Education for Sustainable Development (2005–14): What Difference Will It Make? // Journal of Education for Sustainable Development. 2009. Vol. 3. P. 87–97. DOI: 10.1177/097340820900300116 Clark W. C., Harley A. G. Sustainability Science: Toward a Synthesis // Annual Review of Environment and Resources. 2020. Vol. 45. P. 331–386. DOI: 10.1146/annurev-environ-012420-043621. EDN: ZWMWRS Brinken J., Schell K., Witter J., Benedikt B. Green Office – Ein Tool zur Umsetzung der Nachhaltigkeitsziele an Hochschulen // Aktuelle Ansätze zur Umsetzung der UN‑Nachhaltigkeitsziele. Heidelberg: Springer Spektrum, 2019. S. 201–225. Мынбаева Ж. Т. Экология и STEAM‑методы в школе: интеграция для устойчивого будущего // Вестник Кокшетауского университета имени Ш. Уалиханова. Серия «Педагогические науки». 2024. № 3. С. 10–17. DOI: 10.59102/pedagogical/2024/iss3pp10-17. EDN: YAJIOO Cassel-Gintz M. A., Petschel-Held G. GIS-based assessment of the threat to world forests by patterns of non-sustainable civilisation nature interaction // Journal of Environmental Management. 2000. Vol. 59. P. 279–298. DOI: 10.1006/jema.2000.0370 Мельник Т. Е. Инновационные формы образования в интересах устойчивого развития // Теория и практика общественного развития. 2013. № 1. С. 137–139. EDN: PNFIPD Фомицкая Г. Н., Дагбаева Н. Ж., Халудорова Л. Е. Педагог будущего как гарант устойчивого развития региона // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2023. Т. 18, № 3. С. 48–58. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-3-48-58. EDN: WSQFCY Федоров О. Д., Журавлева О. Н., Полякова Т. Н. Образовательные стратегии проектирования дополнительных профессиональных программ для педагогов: выбор приоритетов // Вопросы образования. 2018. № 2. С. 71–90. DOI: 10.17323/1814-9545-2018-2-71-90. EDN: UTGJOE Strachan S. M., Marshall S., Murray P., Coyle E., Sonnenberg-Klein J. Using Vertically Integrated Projects to Embed Research-Based Education for Sustainable Development in Undergraduate Curricula // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2019. Vol. 20, no. 8. DOI: 10.1108/IJSHE-10-2018-0198 Науменко Н. В., Сологуб Н. С. Научная лавка как педагогическая технология реализации практико-ориентированного подхода при переходе к университету 3.0. Текст: электронный // Беларуская думка. 2020. № 3. С. 96–102. URL: https://beldumka.belta.by/ru/issues%3Fart_id=2411.html (дата обращения: 12.06.2025).
Полный текст статьиТенденции модернизации подготовки педагогов в области образования в интересах устойчивого развития с учётом международного контекста и национальной специфики