| Статья |
|---|
| Название статьи |
Использование специализированных сетевых ресурсов и сервисов в профессиональной подготовке рекламистов |
| Авторы |
Глазкова С.А.кандидат социологических наук, доцент svetlagl@mail.ruГришанина А.Н.кандидат филологических наук, доцент a.grishanina@spbu.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Глазкова С. А., Гришанина А. Н. Использование специализированных сетевых ресурсов и сервисов в профессиональной подготовке рекламистов // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15, № 1. С. 82–91. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-1-82-91. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2020-15-1-82-91 |
| УДК |
378.147: 659.1 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассматривается образовательный потенциал специализированных сетевых
ресурсов и сервисов, в большом многообразии представленных в сети Интернет и актив-
но используемых преподавателями вузов в настоящее время. Авторы провели собственные
исследования, актуальность которых связана с необходимостью разработки рекомендаций
по включению в процесс вузовской профессиональной подготовки специалистов по рекла-
ме всех возможностей подобных ресурсов. Сложность представляет то обстоятельство, что
рассматриваемые в качестве средств профессиональной подготовки ресурсы и сервисы не
являются образовательными продуктами в узком смысле этого слова, поэтому при их выборе
необходимо пользоваться определёнными критериями отбора. Авторы предлагают осмыс-
ление собственного опыта преподавания дисциплин направления «реклама и связи с обще-
ственностью» для студентов бакалавриата, акцентируют внимание на методологических про-
блемах включения этих ресурсов и сервисов в образовательный процесс, предлагают модель
критериев отбора подобных сетевых ресурсов и сервисов для реализации компетентностно-
го подхода в профессиональном обучении. Эмпирические методы исследования представ-
ляют собой комбинацию метода формализованного включённого наблюдения за процессом
использования данных ресурсов и сервисов студентами в рамках обучения по дисциплине
профессиональной подготовки «Реклама в коммуникационном процессе», и анкетированного
опроса обучающихся. В итоге исследования предложен формализованный подход к оценке
образовательного потенциала подобных ресурсов и алгоритм их использования в преподава-
нии дисциплин профессиональной подготовки рекламиста.
|
| Ключевые слова |
реклама, электронные цифровые медиа, специализированные сете-
вые ресурсы, специализированные сетевые сервисы, профессиональная подготовка, медиа-
образование, компетентностный подход |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной програм-
ме // Педагогика. 2003. № 10. С. 8–14.
2. Глазкова С. А. Рекламные коммуникации в новых медиа: проблема адаптации языка // Комму-
никативные стратегии информационного общества: материалы X Междунар. науч.-теор. конф. СПб.:
ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2018. С. 228–230.
3. Гришанина А. Н. Перспективы журналистского образования: учиться, учиться и снова учить-
ся? // Проблемы гуманитарного образования: филология, журналистика, история: материалы II Меж-
дунар. науч.-практ. конф. Пенза, 2015. С. 137–140.
4. Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к
проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. 2006.
№ 8. С. 20–26.
5. Кравченко О. Н. Формирование профессионального самосознания у бакалавров первого года
обучения (направление «Реклама и связи с общественностью») // Компетентностный подход как фак-
тор развития инновационного образования в современных условиях: материалы Всерос. науч. конф.
Челябинск, 2011. С. 330–333.
6. Манович Л. Язык новых медиа. М.: АД МАРГИНЕМ ПРЕСС, 2018. 400 с.
7. Наджарян А. Г., Самсонова Е. К. Использование интерактивных технологий в процессе обучения
студентов педагогического высшего учебного заведения. Текст: электронный // Интернет-журнал «Нау-
оведение». 2015. № 3. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/20PVN315/pdf (дата обращения: 12.12.2019).
8. Паранина Н. А. Инновационный подход к развитию медиакультуры студентов средствами дис-
танционных образовательных технологий // Вестник Казанского государственного университета культу-
ры и искусств. 2014. № 4–2. С. 70–73.
9. Паранина Н. А. Использование дистанционных образовательных технологий в процессе раз-
вития медиакультуры студентов вуза // Актуальные вопросы теории и практики медиаобразования в
педагогической сфере: материалы науч.-практ. конф. М.: МПГУ, 2017. С. 414–421.
10. Сериков Г. Н. Обучение как условие самоподготовки к профессиональной деятельности. Ир-
кутск, 1987. 137 с.
11. Скорова Л. В. Проблема выбора педагогом образовательных медиаресурсов в сети Интернет:
психологический аспект // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. № 5.
С. 153–159.
12. Стинс О., Ван Фухт Д. Новые медиа // Вестник Волгоградского государственного университета.
2008. Вып. 7. С. 98–106.
13. Федоров А. В. Развитие медиаобразования на современном этапе // Инновации в образова-
нии. 2007. № 3. С. 40–51.
14. Юдакова С. В. Формирование готовности студентов вуза к профессионально-педагогическому
самообразованию: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.01. Владимир, 2001. 16 с.
15. Johnson C. A. The information diet: a case for conscius consumption. Sebastopol: O’Railly, 2012. 150 p.
16. Koutropoulos A. Digital natives: ten years after. Текст: электронный // Journal of Online Teaching
and Learning. 2011. Vol. 7. URL: http://jolt.merlot.org/vol7no4/koutropoulos_1211.htm (дата обращения:
12.12.2019).
17. Rheingold H. Net smart: how to thrive online. Cambridge: MIT Press, 2012. 322 p. |
| Полный текст статьи | Использование специализированных сетевых ресурсов и сервисов в профессиональной подготовке рекламистов |
