| Статья |
|---|
| Название статьи |
Профессионально-риторическая компетенция преподавателя РКИ: дискурс-анализ с позиций инноваций в университетском образовании |
| Авторы |
Балыхина Т.М.доктор педагогических наук, профессор, академик МАНПО balykhinatm@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
|
| DOI |
|
| УДК |
482 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассматриваются основные стратегии и тактики педагогического взаимодействия,
особенности лингводидактического дискурса в контексте современных требований к препода-
вателю высшей школы, обучающих русскому языку как языку, на котором иностранец получает
образование и будущую специальность. Автор показывает в статье, как в процессе овладения
русским языком динамика формирования опыта предопределяется общими установками, спо-
собами воздействия на учащегося личности преподавателя. На личностном уровне взаимодей-
ствия реализуется нравственный потенциал общения, учебная информация перестаёт быть про-
сто тем или иным научным фактом – она одухотворяется личностными, мировоззренческими
установками педагога, ориентирована на понимание, на содержательную и эмоциональную об-
ратную связь. Учащийся открыт для педагогического воздействия, поскольку он как личность
реализует себя в коллективе. Общение – это такая практическая деятельность, в которой нахо-
дит проявление познавательная активность учащегося по отношению к предметным знаниям и
по отношению к участникам общения – преподавателю и ученикам.
|
| Ключевые слова |
профессионально-риторическая компетенция преподавателя высшей
школы, методика обучения русскому языку как иностранному, лингводидактический дискурс. |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
Балыхина Т. М. Коммуникативный 1. портрет преподавателя-русиста. Профессионально-педагогическая
речь как лингводидактический дискурс. М. : Изд-во РУДН, 2006. 238 с.
2. Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М. : Педагогика, 1990. 140 c.
3. Кибрик А. А., Плунгян В. А. Функционализм и дискурсивно ориентированные исследования // Фунда-
ментальные направления современной американской лингвистики. М.: Изд-во МГУ, 1997. C. 307–323.
4. Малеева В. Е. Диалог как основа межкультурной коммуникации: о четырех типах диалога // Актуаль-
ные проблемы литературоведения, лингвистики и методики преподавания литературы и русского языка. М. :
Изд-во МПГУ, 2003. C. 406–411.
5. Рождественский Ю. В. Лекции по общему языкознанию. М. : Добросвет, 2000. 344 с.
6. Степанов Ю. С. Альтернативный мир. Дискурс. Факт и принцип Причинности // Язык и наука конца
ХХ века : сб. ст. М. : Изд-во РГГУ, 1995. 432 с.
7. Телия В. Н. Семантика связанных значений слов и их сочетаемости // Аспекты семантических исследо-
ваний. М. : Наука, 1980. C. 250–320.
8. Leech G. N. Principles of pragmatics. London, New York, 1983. 250 р. |
| Полный текст статьи | Профессионально-риторическая компетенция преподавателя РКИ: дискурс-анализ с позиций инноваций в университетском образовании |
