| Статья |
|---|
| Название статьи |
Рабочая тетрадь студента современного вуза как многофункциональное дидактическое средство1 |
| Авторы |
Бордонская Л.А.доктор педагогических наук, профессор gsbord@chitaonline.ruГолобокова Г.И.старший преподаватель _gigol@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
|
| DOI |
|
| УДК |
371.3 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Самостоятельная работа студента – важнейшая составляющая образовательного про-
цесса в современном вузе. Использование дидактических средств в системе СРС обеспе-
чивает организацию активной познавательной деятельности студентов, содействует ос-
воению содержания учебных дисциплин, формированию компетенций, предусмотренных
ФГОС ВПО. Одним из современных дидактических средств в системе СРС может быть
рабочая тетрадь студента по учебной дисциплине.
В статье рассматривается РТС как многофункциональное дидактическое средство,
обосновываются подходы к моделированию, описывается логика проектирования РТС,
структурное содержание модели рабочей тетради. На основе анализа функций учебной
книги определены основные функции РТС как современного дидактического средства, ко-
торые рассматриваются как комплексные, включающие отдельные элементарные функ-
ции. РТС представлена как системообразующий элемент образовательных средств в СРС.
|
| Ключевые слова |
самостоятельная работа студента (СРС), система СРС, дидактиче-
ские средства, функции дидактических средств, рабочая тетрадь студента (РТС), модель
рабочей тетради студента (РТС). |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Бордовская Н. В. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике:
теория и методология проектирования: учеб. пособие. СПб.: Книжный дом, 2007. 408 с.
2.Бордонская Л. А., Старостина С. Е. Технологические аспекты естественно-научного
образования студентов-гуманитариев в условиях перехода к ФГОС ВПО // Гуманитарный
вектор. №1 (29). 2012. С.41–48.
3. Вербицкий А. А., Ларионова О. Г. Личностный и компетентностный подходы в об-
разовании: проблемы интеграции. М.: Логос, 2009. 336 с.
4. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Новые технологии оценки результатов обуче-
ния (уровневое образование): метод. пособие для преподавателей. СПб.: Изд-во РГПУ
им. А. И. Герцена, 2008. 91с.
5. Загвязинский В. И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие
для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. 192 с.
6. Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Развитие критического мышления на уроке: по-
собие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011. 223 c.
7. Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Сыманюк Э. Э. Модернизация профессионального обра-
зования: компетентностный подход: учеб. пособие. М.: Московск. психол.-соц. ин-т, 2005.
216 с.
8. Крылова О. Н. Инновационный подход к самостоятельной работе студентов в совре-
менной высшей школе // Трансграничье в изменяющемся мире: Россия–Китай–Монголия.
Образование и международное сотрудничество: материалы Междунар. науч.-практ. конф.
ЗабГГПУ. Чита, 2006. С. 20–25.
9. Организация самостоятельной работы студентов по педагогическим дисциплинам:
учеб.-метод. комплекс / под ред. проф., чл.-кор. РАО А. П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ
им. А. И. Герцена, 2009. Ч. 1. 123 с.
10. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в
обучении: теоретико-экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980. 240 с.
11. Пискунова Е. В. Социокультурная обусловленность изменений профессионально-
педагогической деятельности учителя: монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена,
2005. 324 с.
12. Проблемы школьного учебника: ХХ век: итоги / под ред. Д. Д. Зуева. М., 2004.
13. Современная учебная книга: материалы науч.-практ. конф. СПб.: Изд-во РГПУ
им. А. И. Герцена, 2006. 179 с.
14. Хуторской А. В. Современная дидактика: учеб. пособие. 2−е изд. М.: Высш. школа,
2007. 639 с.
15. Эрганова Н. Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие для студ.
вузов. М.: Академия, 2007. 160 с. |
| Полный текст статьи | Рабочая тетрадь студента современного вуза как многофункциональное дидактическое средство1 |
