Статья |
---|
Название статьи |
Развитие компетентности будущего профессионала как процесс самосозидания |
Авторы |
Виноградова Н.И.доктор психологических наук, профессор vin57@list.ru |
Библиографическое описание статьи |
|
Рубрика |
|
DOI |
|
УДК |
378 |
Тип статьи |
|
Аннотация |
Автор анализирует психологические механизмы саморазвития компетентности буду-
щих специалистов. Предметом анализа выделены деятельностные и личностные компо-
ненты профессионализма. Методологическим основанием анализа выбран акмеологиче-
ский подход. Критерием эффективности оценивания уровня развития профессионализма
выступил уровень проектирования и реализации студентом таких форм профессионализа-
ции, которые обеспечивают становление авторской системы деятельности.
Автор проектирует модель становления компетентности через соорганизацию основ-
ных управленческих звеньев его деятельности. Анализ и систематизация принципов со-
организации компонентов компетентности позволили автору выделить смысловое содер-
жание переориентации учебно-познавательной деятельности студента в учебно-професси-
ональную. Механизмом переориентации выступает активизация его субъектной позиции
при становлении авторской системы профессионального саморазвития.
Автором установлены основные факторы, обеспечивающие становление компетент-
ности как саморазвивающегося процесса. Преобразование модели становления профес-
сиональной компетентности студента в технологически обоснованную психотехническую
программу самосовершенствования соответствует этапам: понимания – принятия – проек-
тирования – реализации − самоконтроля. Каждый из этапов способен логически модифи-
цироваться в соответствии с целевыми установками самосовершенствования на каждом
этапе подготовки.
Автором выделена система организационных условий, влияющих на активизацию ба-
зовых проявлений «Я-концепции» профессионала.
|
Ключевые слова |
поэтапное развитие компетентности, продуктивная профессионали-
зация, принципы соорганизации компонентов компетентности, модель становления ком-
петентности, учебно-познавательная деятельность, учебно-профессиональная деятель-
ность, самодвижение компетентности, профессиональное сообщество студентов и пре-
подавателей, этапы продуктивного становления компетентности, психотехническая про-
грамма самосовершенствования, «Я-концепция» профессионала. |
Информация о статье |
|
Список литературы |
1. Анисимов О. С. Принятие управленческих решений: методология и технология. М.,
2002. 645 с.
2. Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональных систем. М., 1980. 320 с.
3.Бодалёв А. А. Вершина в развитии взрослого человека: Характеристики и условия
достижения. М.: Флинта − Наука, 1998. 168 с.
Ученые записки ЗабГУ. 2013. № 6(53)
76
4. Кузьмина (Головко-Гаршина) Н. В. Акмеологическая теория повышения качества
подготовки специалистов образования: монография. М.: Исследовательский центр проблем
качества подготовки специалистов, 2001. 144 с.
5. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. М.: Пресс, 1995. 384 с.
6. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Изд-во
Томск. ун-та. М.: Барс, 1997. 392 с.
7. Gubson E. Development of knowledge of visual − tactile affordances jf substance/ Child
development, 1984.143 р.
8. Mischel W. Personality and Assessment. N. Y. : Wiley, 1999.542 р. |
Полный текст статьи | Развитие компетентности будущего профессионала как процесс самосозидания |